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Modelos

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by

Sebastian Hernandez

on 2 September 2015

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Modelos
Pedagógicos

Son los métodos que se emplean
para educar a un grupo de personas,
pueden variar de una u otra forma
dependiendo del modelo pedagógico.

Cuatro de estos modelos pedagógicos
son: Tradicional, Romántico, Conductista
y Constructivista. Es posible diferenciarlos
partiendo de los siguientes aspectos:

Relación Maestro-Alumno
Tradicional
Romántico
Conductista
Constructivista


Se presenta una relación vertical donde el maestro es superior al alumno.

Maestro= Transmisor de conocimientos y normas culturalmente construidas
Alumno=Recibe información para aprenderla e incorporarla a su saber.
Se presenta una relación vertical en la cual el alumno esta arriba, mientras que el educador es un auxiliar.

Maestro= Se presenta como amigo de la expresión libre del alumno creando espacios adecuados y facilitando la experimentación.
Alumno=Pasa a ser el elemento fundamental del aprendizaje.
El papel del maestro es ser el intermediario entre el contenido y el alumno, traduciendo los contenidos en termino que ellos comprendan.


Maestro=Estimulador de experiencias
Alumno=Constructor de sus propios conocimientos con ayuda de su maestro.

Desarrollo-Crecimiento
Tradicional
Se desarrollan distintas cualidades a través de disciplinas como las matemáticas, además tiene un carácter acumulativo, sucesivo y continuo.
Romántico
El alumno tiene un desarrollo natural espontáneo y libre.
Conductista
En este modelo se observa una acumulación de aprendizajes debido a que es un proceso evaluativo de control permanente, donde el maestro autoriza obtener más información si lo considera pertinente.


Constructivista


Método
Tradicional
El método utilizado en la pedagogía tradicional es una exposición frecuente por parte del profesor y por parte de sus alumnos atención y ejercicio para garantizar el aprendizaje.
Romántico
Se considera al niño como artesano, por esto se da primacía al sujeto, a la experimentación, la vivencia y la manipulación.

Se suprime todo lo que interfiera con la libre expresión del alumno para lograr una educación exitosa.
Conductista
En este modelo se refuerzan los conocimientos y se evalúan constantemente.


Constructivista


Se utiliza el taller y el laboratorio como herramientas importantes en la educación.
Se comienzan a crear ambientes especiales para el aprendizaje individual, se educa al niño como un investigador, son relevantes los procesos realizados.


Contenidos
Tradicional
Esta constituido por información social e históricamente acumulada y por las normas socialmente aceptadas.

Se ven materias disciplinares, estudio de autores clásicos y observación de resultados científicos.
Romántico
La escuela debe preparar para la vida, y la vida misma debe ser estudiada al igual que la naturaleza, los contenidos no deben estar apartados de estos de manera artificial.
No hay ninguna programación debido a que esta depende de lo que el alumno solicite.
Conductista
Este modelo esta basado en conocimientos técnicos, destrezas y competencias que se observan en los estudiantes.


Constructivista


Los contenidos a ser trabajados deberán ser hechos y conceptos científicos, no obstante, más importante que los contenidos, son el proceso que se realiza para alcanzarlos.
El alumno construye su contenido de aprendizaje basándose en experiencias que le facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo.

Propósitos-Metas
Tradicional
Humanismo metafísico religioso y formación del carácter.
Transmitir los saberes específicos, las valoraciones y las normas cultural y socialmente aceptadas.

Romántico
La escuela debe hacer sentir feliz al niño, además de esto deben sentirse seguros, y este proceso es esencial para la escuela.

Máxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual.
Conductista
Moldeamiento de la conducta técnico-productiva y relativismo ético


Constructivista


Comprensión cognitiva para favorecer el cambio conceptual.
Tener acceso a niveles de desarrollo según las condiciones biosociales de cada niño.

maestro facilitador, creador de un
ambiente estimulador de
experiencias para el acceso a estructuras cognoscitivas especificas.
Se presenta un desarrollo en el que se
aprende por repetición e imitación del
buen ejemplo.

Dialogante - social


El modelo pedagógico social presenta al profesor y al alumno iguales, con el maestro arriba en la relación vertical debido a que se muestra como un guía del conocimiento en el que se socializan las opiniones y ninguna pesa más que la otra como autoridad.

En el modelo dialogante se proponen los profesores y los padres de familia como mediadores por excelencia, manejando la autoridad como herramienta para satisfacer las necesidades de conocimiento e intereses del niño.
El desarrollo debe ser promovido y orientado por una dinámica interna, ya que el alumno lleva en sí mismo los medios de su formación.
Es un desarrollo secuencial y progresivo basado en estructuras cualitativas y jerárquicamente diferenciadas.
Constructivista


El desarrollo en este modelo se centra en el proceso que se realiza para el estudio de resultados científicos, es decir que tiene tendencias positivistas.
Es un desarrollo secuencial y progresivo basado en estructuras cualitativas y jerárquicamente diferenciadas.
Dialogante - Social


El modelo pedagógico dialogante
tiene como eje central el desarrollo para lograr la "humanización del ser humano"
En el modelo social se maneja un desarrollo progresivo impulsado por el aprendizaje de las ciencias.
Se presenta una educación transmisora de conocimientos, imitación del buen ejemplo y repetición, garantizan el aprendizaje.
Dialogante - Social


El modelo dialogante plantea unas estrategias metodológicas de tipo interestructurante.
El modelo social, por su parte, plantea que hay un método para cada ciencia, además se enfatiza en la discusión y la crítica.


Dialogante - Social


Para la pedagogía dialogante debe trabajar contenidos cognitivos, procedimentales y valorativos.
para la pedagogía social la programación debe tener contenidos científico-técnico, polifacético y politécnico.

Constructivista


Comprensión cognitiva para favorecer el cambio conceptual.
Tener acceso a niveles de desarrollo según las condiciones biosociales de cada niño.

Dialogante - Social


El propósito de el modelo dialogante es el desarrollo cognitivo, valorativo y praxiológico.
El modelo social plantea como propósito el desarrollo pleno del individuo para la producción social (material y cultural)

Ochoa
Zubiría
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