Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

UF1 Autors de la Pedagogia

No description
by

Ester Gallostra

on 3 December 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of UF1 Autors de la Pedagogia

Autors de la pedagogia
Escola Nova
Thank you for your attention!
Es caracteritza pels principis d' INDIVIDUALITZACIÓ, SOCIALITZACIÓ, GLOBALITZACIÓ i ACTIVITAT
Crear un infant com un ésser capaç, buscant noves formes d'organització escolar
Objectius
Idees pedagògiques en la seva obra mestre: "L'Emili o de l'educació" que conté 5 llibres;
I Coneixement de la naturalesa i educació fins els 2 anys
II Infància i adquisició de consciència i llibertat (2-12a.)
III Aprenentatge d'un ofici (12-15a.)
IV Educació d'Emili fins al matrimoni: formació moral
V Grup social i educació de la dona pel matrimoni
Destaca el seu compromís per fer arribar l'educació als sectors socials més senzills i marginats (precursor escola pública)

Creador de mètodes basats en la comprensió i la metodologia activa
-Considerat fundador i promotor de l'educació infantil
-Fundador dels Kindergarten o Jardí d'infància
J.J. Rosseau (1712-1778)
Pestalozzi (1746-1827)
Idees Educatives
Naturalisme:
-L'infant és bo per naturalesa
-La societat el corromp
-L'únic camí per preservar la seva bondat, és l'educació i així deixar actuar la pròpia naturalesa de l'infant.
Adaptació a les etapes del desenvolupament:
- L'acció educativa s'ha d'adaptar a les etapes psicològiques de l'infant.
- En cada etapa, cal una acció diferenciada
Coordinació d'experiències:
-L'educador proposa situacions noves a l'infant per promoure el seu interès i descobriment.
Fonaments de l'Escola Nova
Aportacions vigents de la pedagogia
Ensenyar de lo simple a lo més complex

Associació coneixement sensorial i llenguatge
Establir relacions positives alumne-professor semblants a les relacions familiars
F. Fröebel (1782-1852)
-Coneixement de l'infant per adaptar les intervencions educatives a les exigències de cada període
-Principi d'unitat: No separar el cos de la ment
-Principi d'activitat: importància a l'activitat espontània de l'infant
Precursor de l'Escola Activa
-Principi individualitat: cada infant té capacitats específiques que cal respectar i aprofitar.
Aportacions sobre educació
Metodologia:
1. Educació primerenca de sensacions i emocions: importància contacte amb la naturalesa

2. Valor del joc: al que li dóna valor educatiu. Serà l'element clau per a la intervenció educativa

3. Contacte amb la naturalesa: l'educació dels infants ha de ser en contacte amb la naturalesa (bàsic per desenvolupar sensacions i sentiments)
4. Educació de les màximes possibiliats d'acció: educació orientada a desenvolupar l'acció

5. Educació cooperativa: Ensenyar a viure de manera organitzada mitjançant la cooperació
Per a infants de 2 a 6 anys
Destaca que siguin espais diferenciats de les escoles de primària
Han de ser espais on els infants construeixin, juguin, cantin,... en un ambient de llibertat
Kindergarten:
Frëbel no era partidari que es destruïssin les construccions fetes, cal respectar el ja existeix i realitzar les coses amb ordre

És un ajuda a les famílies d'aquesta primera educació que ells no poden fer
Precursors Escola Nova
Formar nens capaços d'actuar per iniciativa pròpia en un ambient natural
Rosa i Carolina Agazzi
(1886-1951)
Principis:
1. Coneixement de l'infant a traves de l'observació i la seva activitat natural
2. Caràcter globalitzador de l'ensenyança
3. Valor a l'activitat de l'infant
4. Valor de l'alegria en un ambient maternal
5. Valor de l'ordre, com en la naturalesa
Mètode:
Exercici físic associat a l'exercici de la vida pràctica
L'educador facilita l'aprenentatge amb l'exemple
Dóna importància al cant i moviment corporal
Museu didàctic: col.leccions variades d'objectes aportats per educadors i nens (adquisició de coneixements de forma, volum,..)

Contrasenyes: símbols que ajuden a endreçar l'activitat de l'infant
Instruments:
MF02 UF1 NF2
Ester Gallostra
curs 2014-2015
Mètode científic i sistematitzat
Funda "Casa dei Bambini" per a infants de 3 a 6a.
Maria Montessori
(1870-1952)
Principis:

Mètode basat en el coneixement profund i científic dels infants
Ambient lliure d'obstacles
Autoeducació
Intervenció discreta i prudent de l'adult. No imposa ni ensenya, sino que guia, vigila i proveeix.
Elements mètode
Exercicis de la vida pràctica:
cura personal,
cura medi ambient
Educació sensorial:
Aprenentatge a través dels sentits
Lliçò dels 3 temps:
Associació, reforç de l'aprenentatge, memorització i processament
Material educatiu:
que ajudi a desenvolupar la intel.ligència
Objectiu: Renovació de l'ensenyança mitjançant l'observació i l'experimentació
Ovide Decroly (1871-1932)
Metodologia
Agrupament d'infants i reducció d'infants per grup
Globalització
Procés Ideo-visual: per a la lectoescriptura
Joc educatiu

Centre d'interès
En els primers 7/8 anys, els infants capten la realitat com un tot





Dificultat per percebre detalls o parts de manera objectiva quan aquests es presenten separats de la totalitat d'on prodeceixen
És una representació simbòlica de la realitat

Afavoreix la iniciativa i l'espontaneïtat

En el Joc, el nen es prepara per viure
Educar per la vida i per a la vida
Metodologia
Parteix de la idea de Globalització.
Què capta el nen de la realitat i què és el que l'atrau per poder estimular el seu coneixement
Fases: Observació, Associació i expressió o cumunicació
Noves aportacions a l'Escola Nova:
Freinet (1896-1966)
Mètode Natural:

Aprenentatge en un medi que permeti la lliure exploració i experimentació
Aula amb diferents espais
Passejades per la natura
Tempteig experimental:

Els infants aprenen a traves de l'acció i l'experiència.







Manipulant la realitat i atraves de les successives experiències adquireixen l'aprenentatge
Tallers:

Facilitar espais perque els infants experimentin i actuin per adquirir l'aprenentatge
Així com un infant apren a caminar, caminant, ha d'aprendre a llegir, llegint.
Projectes:

Com a mètode pel treball en equip.

L'intercanvi d'idees estimula les capacitats de l'infant.

Mètode per traballar la cooperació, la comunicació i la coordinació
Exercicis d'aula:
Rosseau Construcció de l'aprenentatge a partir de l'entorn
Germanes Agazzi Creador/a Kindergarten o Jardí d'infants
Pestalozzi Centres d'interès
Montessori Tallers
Fröebel Educació basada en l'experimentació
Decroly Classificació utensilis casolans
Freinet Paper socialitzador de l'escola
Relaciona l'autor amb el nou principi que aporta respecte a la pedagogia tradicional:
Classifica cada autor segons correspongui a l'Escola Nova o precursors de l'Escola Nova:
(cc) image by anemoneprojectors on Flickr
Rosseau
Montessori
Pestalozzi
Freinet
Decroly
Fröebel
G. Agazzi
Freinet Treball d'hàbits
Decroly Tallers
Montessori Educador com a mediador i observador
G. Agazzi Globalització
Relaciona l'autor i la seva posterior influència en l'escola infantil:
Full transcript