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Planejamento do Ensino Superior

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by

Zandra Queiroz

on 30 October 2013

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Transcript of Planejamento do Ensino Superior

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Faculdade de Ciências Contábeis
Mestrado em Ciências Contábeis

Tema : Planejamento do Ensino Superior

Níveis de Planejamento
O planejamento em educação pode ocorrem em diferentes níveis, desde os sistemas de ensino, passando pelas unidades educativas, até o trabalho do professor no cotidiano da sala de aula.
Planejamento de Ensino
Visa o direcionamento sistemático das atividades a serem desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, com vistas a facilitar o aprendizado do estudante.
Evita-se improvisação
garante-se maior probabilidade de alcance dos objetivos
maior segurança na direção do ensino
maior economia de tempo e de energia.
(Gil)
Processo sistematizado mediante o qual se pode conferir maior eficiência às atividades educacionais para, em determinado prazo, alcançar metas estabelecidas. ( Gil )
Planejamento Educacional
O que é Planejamento ?
Planejar é estudar. Planejar é "assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema" ( Pilleti e Teixeira apud Cortez e Moraes)
O planejamento constitui pressuposto básico para o desenvolvimento de ações racionais ( Gil)
Teoria Geral de Sistemas : "o planejamento envolve quatro elementos para a sua compreensão: processo, eficiência, prazos e metas" ( Gil apud Carvalho 1976).
Questões ?
O que pretendo alcançar ?
Em quanto tempo pretendo alcançar ?
Como posso alcançar isso que pretento?
O que fazer e como fazer ?
Quais recursos necessários ?
O que e como analisar a situação a fim de verificar se o que pretendo foi alcançado ?
( Pilletti e Teixeira)
Enfoque sistêmico
Parte de um sistema mais amplo ( Supersistema ) que abrange outros sistemas ( Subsistemas)
Diagnóstico
Conhecimento da realidade
Planejamento
No processo de planejamento fazemos escolhas, definimos caminhos, tomamos decisões por meio das quais procuramos indicar aonde queremos chegar, como pretendemos desenvolver e realizar determinada ação, considerando os recursos e meios de que dispomos para alcançar nossos objetivos. (Marcelo Soares Pereira da Silva – UFU)
Execução
Execução das atividades necessárias para o alcance dos objetivos pretendidos.
Avaliação
Verificar do alcance dos objetivos pretendidos :
Diagnóstica
Avaliativa
Somativa
Plano ?

Plano
O plano consiste na sistematização
do processo de organização da ação.
Projeto ?
Projeto
pode estar vinculado à noção de detalhamento de uma determinada ação a ser desenvolvida a partir do plano elaborado.
caráter mais operacional: a realização de uma atividade específica.

Planejamento ?
Planejamento
Planejamento Institucional e
Curricular

Planejamento do Ensino
Planejamento Educacional
Refere-se diretamente à ação governamental.
Vincula o sistema educacional ao desenvolvimento sócio econômico do país, estado e município.

A LDB ( Lei 9.394/96) :
art. 9 estabelece que uma das incumbências da União é elaborar o Plano Nacional de Educação (PNE).
art. 10 e 11 Estados e municípios
art. 12 Estabelecimentos de Ensino
art 13 Docentes


Planejamento Institucional
Instrumento que possibilita definir a ação educativa da escola em sua totalidade.
As IES, por exigência do Ministêrio da Educação, devem elaborar a cada 5 anos o seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

Planejamento do Ensino
É a especificação do planejamento de currículo.
Está a cargo principalmente pelo professor.
Condição essencial para o êxito do trabalho docente.


Planejamento Curricular
Conjunto de ações que precisam ser desenvolvidas no âmbito de cada curso com vistas a favorecer ao máximo o processo ensino-aprendizagem.
A atual LDB confere autonomia às IES para fixar os currículos dos cursos , desde que observadas as Diretrizes Curriculares Gerais.
Conselho Nacional de Educação : Estabelecem as Diretrizes curriculares.
(Gil)


Planejamento Educacional
Etapas do Planejamento do Ensino
Conhecimento da Realidade
Aluno
Ambiente
Sondagem
Diagnóstico
Aspirações
Frustrações
Necessidades
Possibilidades
Escolar
Comunitário
Elaboração do plano
Seleção e organização dos conteúdos
Determinação
dos objetivos
Seleção e
organização dos procedimentos de ensino
Seleção dos recursos
Seleção de procedimentos
de avaliação
Estruturação do
Plano de Ensino
Execução do Plano
Desenvolvimento do Plano
Avaliação e Aperfeiçoamento do Plano
Avaliação
Feedback
Replanejamento
Tipos de Planejamento de Ensino
Plano de Disciplina
Esclarece sobre :
duração
objetivos gerais
conteúdo programático
estratégias de ensino
recursos didáticos
procedimentos de avaliação
Plano de Unidade
É um documento mais pormenorizado que o plano de disciplina, com objetivos mais operacionais.
Plano de Aula
Corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento. É a orientação para o que fazer cotidiano.
Críticas ao Planejamento de Ensino
A falta de Sentido do Planejamento
Problema : planejamento é feito mecanicamente, cumprindo prazos e rituais formais vazios de sentido... uma burocracia.
Planejamento como instrumento de ação educativa
Não é possivel planejar !
Do jeito que vem sendo feito não funciona !
Não é necessário planejar !
Análise do Problema : Fica clara a necessidade de superar a descrença no planejamento, recuperar seu sentido, a fim de buscar formas alternativas de praticá-lo.

Correntes de pensamento : Metafísica e Dialética
Processo de alienação do professor
Contexto histórico : Planejamento Prático, Instrumental/Normativo , Planejamento Participativo
O que se entende por planejamento de disciplina ?
Organização ou sistematização das ações do professor e dos alunos tendo em vista a consecução dos objetivos de aprendizagem estabelecidos.
O planejamento de uma disciplina não pode ser considerado uma camisa-de-força, que retira a liberdade de ação do professor. Ao contrário, um planejamento traz consigo a característica de flexibilidade. Qualquer plano para ser eficiente precisa ser flexível e adaptável à situações novas ou imprevistas.
Alunas : Zandra Cristina L. S. Queiroz
Thays Diniz
Prof. Dr. Gilberto Miranda

Outubro 2013

Bibliografia
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. Grupo Editorial Summus, 2003.

DOS SANTOS VASCONCELLOS, Celso. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. Libertad, 2007.

GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2006.

PILETTI, C. Didática Geral. 23 ed. São Paulo: Ática, 2006.

SILVA, Marcelo Soares Pereira da. Planejamento e Práticas da Gestão Escolar: concepções - UFU. Disponível em http://escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala_planejamento_praticas_gestao_escolar/pdf/u1_2.pdf
Obrigado !
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