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El uso de los tablones virtuales para desarrollar la competencia sociocultural en italiano

Cración de tablones con Pinterest, Lino y Webdoc
by

Paola Iasci

on 20 September 2012

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Transcript of El uso de los tablones virtuales para desarrollar la competencia sociocultural en italiano

El uso de tablones virtuales para desarrollar la competencia sociocultural en italiano La competencia sociocultural y sociolingüística comprende el conocimiento y las destrezas necesarias para abordar el uso social de la lengua Los objetivos principales son fomentar el aprendizaje:
autónomo
motivador
interactivo
lúdico
intuitivo
significativo 1.Cohesionar el grupo clase y facilitar el intercambio de información

2. Promover la alfabetización digital del alumno y el uso lúdico de las nuevas tecnologías

3. Complementar la enseñanza presencial y expandir la clase fuera del aula

4. Fomentar cambios metodológicos y promover la creatividad y la pro-actividad del alumno

5. Fomentar el uso instrumental del idioma (dar instrucciones) y la producción e interacción escrita Una imagen vale más que mil palabras....

Los recursos usados son visualmente muy atractivos EXPRESIÓN ESCRITA
PARTE 2
Scrivi un testo di circa 150 parole seguendo le indicazioni date.
(13 PUNTI)

Vuoi partecipare ad un concorso fotografico indetto dalla tua insegnante su www.pinterest.com. Consiste nel pubblicare una foto che hai fatto in Italia e commentarla toccando i seguenti punti:

- descrizione della località
- emozioni e sensazioni che ti
suggerisce la foto
- un aneddoto del viaggio FASE DE EVALUACIÓN www.rankboards.com Otros tablones virtuales www.wallwisher.com www.glogster.com Es una red social que permite:
compartir material audiovisual con tus seguidores
crear tablones en línea organizados en categorías
poner una chincheta en el contenido elegido mientras navegas por cualquier página web
editar la imagen y comentarla
compartirlos en FB y Twitter Recursos usados: Es un muro virtual colorista que permite:
colgar y compartir fotos
recopilar ideas
impulsar discusiones Permite crear publicaciones multimedia y compartirlas de manera muy expresiva.
Se puede:
publicar fotos, audio, video
subir fotos con la webcam
comentar en las redes CONTENIDO Actividades de introducción, consolidación y profundización de aspectos socioculturales a través de la creación, intercambio e interacción de contenido significativo en paneles virtuales.

Se han elaborado pósters y paneles temáticos en los que se han colgado fotos y vídeos relacionados con el tema trabajado y los objetivos marcados. METODOLOGÍA práctica
directa
interactiva
colaborativa

Las actividades se han desarrollado en parte en el aula de informática del centro, en parejas.

Los alumnos han trabajado, además, por su cuenta, conectándose a Internet desde su casa o sus i-phones.

Se han integrando destrezas comunicativas receptivas y productivas. RESULTADOS
Una mayor concienciación del grupo clase

Alta motivación al aprendizaje y a la profundización de argumentos y temas socioculturales del idioma estudiado

Mejora de la competencia comunicativa y digital

Mayor aptitud al trabajo colaborativo y cooperativo

Mayor autonomía en el aprendizaje. 1. Creación de un tablón virtual con una pregunta para contestar con un post-it.
“¿A qué ciudad o región de Italia irías de vacaciones y por qué?

2. Búsqueda de información en la web
sobre una región o ciudad

3. Publicación de una foto y un texto explicativo resumiendo las informaciones sobre las peculiaridades de las zonas turísticas elegidas

4. Función trabajada: Expresar deseos 1. Creación de un tablón para el concurso

2. Publicación de tres fotos de ciudades italianas visitadas

3. Descripción de las fotos con comentarios y recuerdos personales

4. Votación a través de la herramienta "me gusta"

5. Premio a la foto más votada de cada grupo La entrevista de trabajo
1. Visionado de una serie de videos sobre reglas de comportamiento en una entrevista de trabajo

2. Elaboración de pósteres virtuales insertando videos, añadiendo texto (un resumen estilo decálogo de lo escuchado en el video)

3. Búsqueda de información audio relacionada

4. Visionado y comentario de los pósteres de los compañeros. 1. Creación de un tablón colaborativo

2. Visionado del video "I gesti con Antonella"

3. Melina Castellano, una estudiante siciliana nos ha mostrado los principales gestos típicos

4. Invitación a buscar y pinear fotos de gestos italianos y a comentarlos con las expresiones que suelen acompañar al gesto y con apreciaciones personales

5. Evaluación: hacerse un autorretrato con el iphone y colgar la foto ACTIVIDADES ENTREVISTA DE TRABAJO GESTOS Y MÍMICA GEOGRAFÍA ITALIANA ESTEREOTIPOS CONCURSO FOTOGRÁFICO Concurso fotográfico La mia Italia Los gestos italianos OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estereotipos
Fases de la actividad:
Visionado del video de Bruno Bozzetto

Introducción a los estereotipos sobre la mafia

Pineado individual de imágenes estereotipadas sobre Italia y los italianos para crear un tablón colectivo Otros usos de Pinterest • Url2pin.it.
Para compartir la captura de pantalla de una página web.
• Pin a Quote.
Para publicar citas o textos
• Pinstamatic.
Permite añadir fechas del calendario, enlaces, perfil de Twitter, notas adhesivas Algunas ideas para la clase 1. Como marcador social para
recopilar sitios y enlaces interesantes

2. Para trabajar el léxico (casa, muebles, comida, cuerpo humano...)

3.Para fomentar la lectura en idiomas

4. Para colgar fotos de actividades extraescolares Instrucciones
avisos
interacciones
dudas
informaciones
feedback Facebook: Cuestionario en Google docs Unidad didáctica
sobre estereotipos Vacaciones en Italia 6. Evaluación escrita IV Jornadas de integración TIC en la enseñanza
Crif de las Acacias
4 junio 2012 @paolaiasci1
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