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Creatividad, constructivismo y trabajo por proyectos en Educación Infantil

TFG Educación Infantil. UNIR, Universidad Internacional de la Rioja. Octubre 2013.
by

Nuria Cabello

on 27 October 2013

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Transcript of Creatividad, constructivismo y trabajo por proyectos en Educación Infantil

NURIA CABELLO NEGRÍN
Creatividad, constructivismo y
trabajo por proyectos
en Educación Infantil

Trabajo fin de Grado: Educación Infantil
Directora: Silvia Carrascal
Barcelona, 29 Octubre 2013

Objetivos
CONCLUSIONES

W. KILPATRICK

Introducción
Objetivos

Marco teórico

Método - propuesta metodológica

Conclusiones

Prospectiva
Profundizar en el estudio del método de Trabajo por Proyectos.

Establecer relación entre el método , el aprendizaje significativo y la creatividad.
Fases
Conocimientos previos
Elección del tema:
"El arte supremo del maestro es despertar el placer
de la expresión creativa y el conocimiento."


¡ Muchas gracias !
PROSPECTIVA
¡Educar para la vida!
Mecanización
Repetición
Respuesta única
Uniformidad

CREATIVIDAD

Capacidad para pensar
Capacidad para crear
Capacidad para expresar


Metodología activa
Metodología tradicional
Innovación

Método activo, globalizado.

Fomenta pensamiento divergente

CREATIVIDAD

Construcción de propio conocimiento

¡ALUMNO!
¿Por qué este tema?
Recorrido
Marco teórico
CREATIVIDAD
Constructivismo
Aprendizaje significativo
Metodología objeto de estudio basada en:
Método de Trabajo por Proyectos
Asamblea
Interés niños/as
Motivación
Democracia
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
Organización
Búsqueda de infomación
Familia - escuela
Tic's
Mapas conceptuales
Cuentos
Audiovisuales
Propuesta
Planificación
Elaboración
Evaluación
Asamblea: puesta en común

Relación con conocimientos iniciales

Evaluación continua

Actividad de cierre.
Actividades

Se evidenció que el método de Trabajo por Proyectos:

Favorece una alta motivación - implicación de los/as niños/ as con el aprendizaje.

Impulsa a los niños a construir su propio aprendizaje.

Fomenta la autonomía personal y el trabajo cooperativo (cohesión grupal).

Fomenta la creatividad y el desarrollo integral.

Beneficia la relación familia y escuela

Obliga a revisar el perfil, la forma de hacer y la actitud del maestro.


Profundizar: estudio de estrategias favorecedoras.

Estudio comparativo paralelo con metodología tradicional.

Estudio de otras metodologías activas: Malaguzzi, Montessori.

Estudio de perfiles de profesorado.
Específicos
Investigar bibliografía: creatividad y método de trabajo por proyectos.

Presentar el método como opción metodológica que fomenta la creatividad y los aprendizajes significativos.

Investigar: implementación del método.

Conocer estrategias del maestro.


Generales
Metodología
Investigación - acción.

Carácter descriptivo y enfoque metodológico cualitativo.

Estrategias: observación participante, registro información, análisis.

Grupo Infantil, Colegio Real Monasterio de Santa Isabel, Barcelona.
· Albert Einstein ·
W. Kilpatrick

¡Se cumplieron los objetivos!
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