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trastorno por deficit de atencion con hiperactividad .

presentacion completa
by

natalia israel

on 6 November 2012

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Transcript of trastorno por deficit de atencion con hiperactividad .

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD INQUIETO HABLA EXCESIVAMENTE CORRE, SALTA, ESCALA EN EXCESO INQUIETUD MOTORA DURANTE EL SUEÑO (SE DESTAPA, PATEA, SE MUEVE EN EXCESO) DIFICULTAD EN PERMANECER SENTADOS DURANTE LAS COMIDAS, EN EL AULA, ETC constantemente en problemas por comportamientos inapropiados tu hija o alumna podria tener ... TDAH ¿QUE ES EL TDAH? ESTE SINDROME CON O SIN HIPERACTIVIDAD ES UN TRASTORNO DE ORIGEN NEUROBIOLOGICO SE IDENTIFICA CON FRECUENCIA E INTERFIERE EN SU VIDA EN CASA, ESCUELA, y ENTORNO EN GENERAL SEGUN ESTOS SINTOMAS DISTRACCION - Dificultad para concentrarse constantemente sueña despierto
HIPERACTIVIDAD - problemas para mantenerse tranquilo
IMPULSIVIDAD - actua y habla sin pensar CLASIFICACION DEL TDAH TDAH`PREDOMINANTEMENTE INATENTO Le cuesta trabajo seguir instrucciones
Tiene dificultad para mantener su atencion fija en alguna actividad
Parece como que no escucha con atencion
Tiene dificultad con las cosas que requieren planeacion
Olvida las cosas
Se distrae con facilidad TDAH PREDOMINANTEMENTE HIPERACTIVO IMPULSIVO es inquieto
corre y se trepa inadecuadamente
no puede trabajar en silencio
interrumpe a las personas
no puede quedarse sentado
habla demasiado
siempre esta en movimiento
se le dificulta esperar su turno
TDAH TIPO COMBINADO presenta sintomas atencionales e hiperactivos-impulsivos PREVALENCIA La incidencia de este trastorno es mayor entre niños que entre niñas con una proporcion de cuatro niños por una niña CAUSAS SE DESCONOCEN LAS CAUSAS DIRECTAS O INDIRECTAS DEL TDAH
AUNQUE EXISTEN DIFERENTES TEORIAS QUE INDICAN EL ORIGEN DEL TRASTORNO, SE CONSIDERA LA CAUSA BIOLOGICA COMO PRINCIPAL RESPONSABLE ENTENDIENDOSE COMO UN DESEQUILIBRIO QUIMICO EN LAS AREAS CEREBRALES INVOLUCRADAS EN LA ATENCION Y EL MOVIEMIENTO
Y NO ES CAUSADO POR ALERGIAS ALIMENTARIAS, PROBLEMAS FAMILIARES, UNA POBRE EDUCACION O MALOS PROFESORES O ESCUELAS INEFECTIVAS EL TDAH Y LA EDAD NIÑO EN EDAD PREESCOLAR subira por los muebles
correra sin parar
tocara y jugara con objetos
parece no seguir ordenes
no obedece
cambia constantemente de juego
no se entretiene por mucho tiempo con una actividad NIÑO EN EDAD ESCOLAR Dificultad para adquirir habitos academicos
las tareas las presentan sucias y descuidadas
se levanta de la silla durante la clase
se balanceara constantemente
hara ruidos con la boca
contestara de manera precipitada
persisten los problemas de obediencia
se distraera con cualquier cosa incluso con sus pensamientos
pierde u olvida objetos
hara comentarios inapropiados
muestra facilmente rabia, pega o insulta
busca muchas excusas
EL ADOLESCENTE O JOVEN probablemente no se percibe la hiperactividad motora
las clases le parecen interminables todo eltiempo por lo cual juega con objetos pequeños y movera constantemente las manos y los pies
se mantienen las dificultades atencionales asi como la impulsividad
dificultades de organizacion y planeacion
dificultades hacia el control del tiempo y establecer prioridades
impulso en lo que hace o dice
actua sin pensar aunque se arrepienta de inmediato
le cuesta controlarse por lo cual puede pelear con padres profesores o compañeros
DIAGNOSTICO Habitualmente son los padres quienes manifiestan no poder o no saber dirigir el comportamiento de su hijo y son los maestros los que dan la señal de alerta cuando detectan que su alumno no sigue el ritmo esperado o presenta graves problemas de comportamiento
¿QUIEN REALIZA EL DIAGNOSTICO? EL DIAGNOSTICO LO PUEDE ESTABLECER EN EL CAMPO DE LA MEDICINA EL PSIQUIATRA O NEUROPEDIATRA
EN EL CAMPO PSICOLOGICO EL PSICOLOGO CLINICO O PSICOPEDAGOGO O NEUROPSICOLOGO LOS SENTIMIENTOS QUE SUELEN ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS CON TDAH SON:
AISLAMIENTO Y ENFADO
ALTO NIVEL DE FRUSTACION
BAJA AUTOESTIMA
TRATAMIENTO TRATAMIENTO PSICOLOGICO DIRIGIDO A PADRES MAESTROS Y NIÑOS informacion sobre el trastorno
estrategias de manejo de la conducta
estrategias de comunicacion para mejorar la relacion con su hijo o alumno
estrategias para manejar el autocontrol del niño señalame mis cualidades y reconoce mis habilidades, ten confianza que asi desarrollo mis capacidades. esto me anima a esforzarme y me hace sentir valioso y adecuado "no me insultes con palabras, ni con gestos despectivos. me haces sentir menospreciado y si animo de corregir mis faltas y debilidades" "confia en mi y demuestrame tu confianza, cuando me repites la misma cosa una y otra vez, me doy cuenta de tu desconfianza y esto me precipita a fracasar" "me aburro cuando todo es rutina... recuerda soy muy inquieto y ante todo un ser humano " GRACIAS... ANGELA GONZALES
NATALIA ISRAEL
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