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Juan Jacobo Rosseau

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by

Sarahí Hernández

on 21 November 2013

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Transcript of Juan Jacobo Rosseau

Results
Tema II. La influencia de las ideas
Teoría
¿Cómo es posible educar al individuo para que piense en términos democráticos, es decir, en términos de voluntad general, en una sociedad que no está fundada sobre la voluntad general, no democrática?
Emilio
Huérfano, noble y rico.
Situaciones estimulantes donde pueda educarse solo.
Desarrollo del alumno
Individuo bien educado: Educación de la naturaleza, de las cosas (crear el aprendizaje) y de los hombres (negativa-inactividad).
EDUCACIÓN
Estímulo para ser desarrollada
Sentimientos, conocidos por sus efectos (sin perturbaciones)
Juan Jacobo Rousseau
Ginebra, 28 de junio de 1712.
Padre, estímulo de lectura.
Estudios y vida desordenada.
Sensibilidad y experiencia.
Placer para hacer las cosas.
Estado natural.
Contrato social.
Libertad cívica
Voluntad general
Sentido
(hasta los 12 años),
Utilidad
(13-15 años),
Razón
(15 años),
Educación de la mujer, vida social y matrimonio.
*Disposiciones que forman la naturaleza del hombre (maduración espontánea).
1. Perder el tiempo (que el niño disfrute de su niñez).
2. Curiosidad y utilidad.
3. Razón (científico).
Método intuitivo.
Aplicación activa.
"Todo sale perfecto de manos del Autor de la Naturaleza; en las manos del hombre todo degenera". (Huérfano)
"El oficio que quiero enseñarle es vivir", "cuando salga de mis manos, [...] será hombre".
"Enseña la experiencia que mueren todavía más niños criados con delicadeza que de los otros".
"No debe un niño conocer más superiores que su padre y su madre, [...] que con respecto a él no sean más que uno".
Educación natural:

No obstaculizar, perturbar o acelerar el proceso natural de maduración y actividad espontáneas del niño.
"La acción natural es aquella que tiende a satisfacer el interés (o la necesidad del momento)".
NIÑO
"La infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias".
Educación paidocéntrica
(Niño=centro)
"El niño debe permanecer en su naturaleza de niño" (Gradual)
"Nacemos aptos para aprender, pero sin saber ni conocer nada"
BENEFICIOS
“Los mejores preceptores son los padres”


Situaciones estimulantes

Educarse solo


Educación de la naturaleza--->> (sentido, utilidad y razón)

*Maduración espontánea*



Educación de las cosas (uso que nos enseñan éstos a hacer de este desarrollo)
*Educación indirecta*

Educación de los hombres (lo que la experiencia propia nos da a conocer sobre los objetos, cuya impresión recibimos, es la educación de las cosas)
Curiosidad-> Base del aprendizaje

¿Para qué?


Asimilar--->Nociones naturales y lingüísticas

Experiencias -Práctica

---->Desarrollo de la naturaleza humana

Educación de la naturaleza

Educación de las cosas Buena
Educación
Educación de los hombres
Consecuencias:
La educación de los hombres: Imposible de controlar-> “Método inactivo”  Educación negativa

Exclusión

No obstacu­lizar, perturbar o acelerar un proceso natural de maduración y actividad espontáneas

“Maldad natural”

Al recibir lecciones contradictorias de los tres efectos
No saldrá bien educado ni estará bien consigo mismo

Educar para los demás


¿qué papel juega la educación?
Bien educado-> quien vea conspirar todas estas lecciones a un mismo fin

Naturaleza-> Está en nuestras manos

Educación-hábito

Educar para uno mismo no para los demás-> concordancia imposible-> elegir formar a un hombre o un ciudadano

"La naturaleza quiere que
los niños sean niños antes
de que sean Adultos"
Forma Natural
Naturaleza del niño
Las caracteristicas de la edad
La Naturaleza
mediante el desarrollo interior de las capacidades humanas y de los órganos de los sentidos
Tres Fuentes
Las personas que nos rodean
la educación por las personas tiene lugar cuando se enseña al individuo a utilizar esas capacidades y órganos
Las cosas
experiencia individual que las personas adquieren de las cosas que le rodean, las cuales influyen en ellas.
Educación Correcta
Unión de los tres factores
La educación por medio .de la naturaleza, de las
personas y de las cosas o circunstancias externas
Educación libre
En contra
Educación Eclesiástica
Rigidez
severa disciplina
Castigos corporales
ANULACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO
La libertad
Primer derecho natural del hombre
Exigía
Respetar la personalidad del educando
Intereses y deseos
Papel del educador
Dirigir al educando en la Solución de problemas
Orientar y considerar sus intereses
Influencia indirecta
Estimular el deseo de aprender
Analizar qué y cuándo debe de enseñarse
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