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DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS

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by

Flor Méndez

on 9 June 2014

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Transcript of DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS

De Herencias Deudas,
y legados

Alicia W.de Camilloni

Autores han realizado grandes aportes a la enseñanza sobre diferentes problemas analizados ,sin pertenecer directamente a dicha disciplina.

Para la conformación de la didáctica como disciplina hay que referirse al modo que se configuró la misma y la vinculación que mantienen entre ellas.

La influencia de la psicología en la didáctica permite generar nuevas investigaciones y tenerla en cuenta a la hora de formar nuevos enfoques.



Por todo esto algunos autores acotan que los problemas curriculares carecen de marco teórico y que la filosofía,política y sociología están ausentes en la producción didáctica.

Las corrientes en el marco de la didáctica actual son:

El análisis de las corrientes que intervienen en la didáctica nos permite ver las problemáticas que cada una de ellas trata de resolver.

Estructuradas
Reconocibles
Personificadas
Muchas de estas corrientes no pertenecen al campo disciplinario de la misma.

Bruner nacido en 1915
Biólogo-Psicólogo
Joseph Schwab 1939-1986
Prof. ciencias naturales

-Diferencias entre teorías-
Genera nuevas corrientes que intentan abarcar campo de la didáctica general
El campo de la didáctica es reconocido y demarcado por los didáctas, pero es un campo difícilmente reconocido por otras disciplinas.
Actualmente hay una controversia acerca de si la misma existe como teoría de enseñanza.
Disciplina que busca de su identidad.

Sus límites tienden a confundirse entre ellos y desaparecer.

Se ocupa de problemas nuevos/ antiguos que se van generando,
exclusivos de la materia.

DIDÁCTICA
¿Cuáles son los temas que trata?
Pensamientos sobre el profesor
Trabajos con teorías implícitas de los alumnos
Estudios sobre estrategias de enseñanza
Evaluación del aprendizaje
Gestión institucional
Relación entre teoría y acción pedagógica

Distintos autores han manifestado sus ideologías acerca de la didáctica:
Según Herbat ,Comenio y Descartes la pedagogía se ocupa de la enseñanza y base en psicología y filosofía.

Aristóteles le da importancia a los sentidos y determinando el papel de la razón en el aprendizaje.

Platón del hombre ,métodos y límites de aprendizaje.

Sócrates propone mediante la mayéutica que tanto el alumno como el profesor enseñen e investiguen al mismo tiempo.

Weber plantea neutralidad valorativa y objetividad por parte del docente.

La didáctica investiga que tipo de intervención debe tener el docente sobre el aprendizaje de los alumnos, pudiendo identificar este paso como una intervención social.


Los modos de transmisión propios de la escuela son importantes en la modalidad de construcción de la sociedad , y en el tipo de sociedad de que ello resulte.

DISCIPLINA
Dominio sistemático de conocimientos que implica muchos componentes.

La didáctica de las disciplinas van cambiando, no se dan en simultáneo entre sí o con la didáctica en general.

Mientras en una disciplina se abandonan ciertas teorías , en otras se adoptan.

Hoy no se puede abordar un tema sin recurrir a otra disciplina aunque sea difícil el trabajo entre ellas.
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