Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

TEMA 1. FRACASO ESCOLAR. CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

No description
by

Ángela Múgica Sisternas

on 24 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of TEMA 1. FRACASO ESCOLAR. CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

TEMA 1. FRACASO ESCOLAR.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

El fracaso escolar según Martínez, Padilla, López, Fernández & Mora (2012) se produce, cuando un estudiante no consigue pasar de curso, se aplaza en una o varias materias, con el consiguiente peligro de no aprobación del curso. Es decir la escuela y los padres, se plantean una meta para el alumno de una cierta edad y en el momento en que esa meta no se cumple, el fracaso afecta a todos y el más afectado en todo caso es el estudiante.
En cuanto a las
causas
que generan el fracaso escolar, los estudios que han trabajado el fracaso primero se refieren a tres elementos que intervienen en la educación: padres (determinantes familiares), profesores (determinantes académicos) y alumnos (determinantes personales).
Y a dos variables personales: la motivación y el autoconcepto.
El
autoconcepto
resulta de la interiorización que el sujeto hace de su imagen social

Por otro lado, Lozano, A. (2003) refleja que las
causas del fracaso escolar
pueden ser: Físicas y sensoriales (edad); sexuales (género); salud; temperamento; grado de inteligencia; nivel de atención, causas afectivas y emocionales; causas ambientales; causas sobre el método, la desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar o la sobrecarga de trabajo; la fatiga o el estress; el ambiente socioeconómico; el ambiente familiar o el comportamiento del maestro/a
Otras causas
citadas por Santos,
G.
y Tardio, J. (2014), según Martínez (2012), pueden ser: causas endógenas; del entorno; falta de motivación; causas físicas, falta de capacidad de fluidez y concentración; de temperamento, afectivas y emocionales; metodología inadecuada para el rendimiento académico; interés que el profesor/a pone en sus estudiantes; poco compromiso con la formación de los estudiantes y poco apoyo pedagógico
EL NIÑO QUE NO SE CONCENTRA
EL NIÑO QUE NO TIENE MOTIVACIONES
EL NIÑO DEPRIMIDO
EL NIÑO QUE REPITE CURSO
DIFICULTADES PERCEPTIVAS PERIFERICAS.
EL NIÑO INSEGURO
EL NIÑO MANIPULADOR
TRASTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE
¿Qué entendemos por Fracaso Escolar?


Para Muñoz, González, & Domínguez (2009), el fracaso escolar puede deberse a las dificultades acumuladas en el aprendizaje después de varios cursos. Los informes que se pueden utilizar coinciden en el niño, que tiene problemas de lectura y comprensión, falta de madurez o que tiene una actitud o conducta inadecuada. Se puede entender que el aumento del fracaso escolar, no es más que el aumento del propio fracaso como docente.
Bautista (2010), manifiesta por fracaso escolar aquellas dificultades que tiene un/a alumno/a para alcanzar los objetivos marcados por el sistema educativo. Dichas dificultades no se refieren solamente a los hándicaps personales, sino también a la falta de capacidad de adaptación del sistema.
La
motivación
considera como un elemento propiciador de la implicación del sujeto que aprende
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES,
según la

Bautista (2010):

TIPOS DE FRACASO ESCOLAR

Según, Isabel Menéndez (2004), existen varios tipos de fracaso:
a) Primario: cuando aparecen problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar del niño.
b) Secundario: se produce cuando después de unos años de escolarización muy buena aparecen problemas, generalmente debido a cambios en el niño.
c) Circunstancial: el fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar.
d) Habitual: los suspensos constituyen la tónica habitual del niño, desde el comienzo de la escolaridad. (Menéndez, I. 2004)

CÓMO DETECTAR Y DIAGNOSTICAR EL FRACASO ESCOLAR,
Bautista (2010): para diagnosticarlo, es importante conocer su historia individual con todos aquellos problemas que inciden en su vida escolar. El diagnóstico debe dar respuesta a cuestiones tales como ¿qué le pasa al niño o niña que no aprende normalmente?, ¿por qué tiene dificultades?.
Existen indicadores que sirven para detectar el fracaso escolar, como: la aparición de trastornos y variaciones en el rendimiento, trastornos de conducta y en las relaciones sociales con los compañeros, trastornos en la salud física y mental, etc
FASES DE UN DIAGNÓSTICO,
Bautista (2010):
A) Información escolar y familiar
B) Exploración psico-pedagógica
PREVENIR
EL FRACASO ESCOLAR, Bautista (2010): no constituye solamente una estrategia de intervención, sino más bien toda una cultura que hay que llevar a la escuela.
Para prevenir el fracaso escolar es necesario comprometer e implicar a padres, profesores y alumnos, para que conjuntamente tomen parte activa en la tarea educativa, cada uno a su nivel. Además, por ser múltiples las posibles causas de un fracaso escolar, las prevenciones también deben darse en todos estos sectores
Las
consecuencias
que puede
tener el fracaso escolar son: Lozano, A. (2003)
Dificultad en el acceso al mercado laboral
Acceso a empleos precarios
Exclusión y marginación social
Pérdida de autoestima
Abandono
Depresión
Rechazo por parte de la familia
Full transcript