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Corrientes Filosóficas de la Educación

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by

Allan Murillo

on 8 February 2014

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Transcript of Corrientes Filosóficas de la Educación

Corrientes filosóficas de la educación
PRINCIPALES CORRIENTES FILOSÓFICAS
OBJETIVOS
Objetivo general:
Determinar las corrientes filosóficas que respaldan la política educativa costarricense.


¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?
¿Qué es una corriente filosófica?

Objetivos específicos:
1. Identificar el concepto de filosofía y corriente filosófica.
2. Identificar corrientes filosóficas que se han desarrollado a través de la historia.
3. Identificar las corrientes filosóficas que sustentan la Política Educativa Costarricense.
4. Caracterizar las corrientes filosóficas que sustentan la Política Educativa Costarricense.

Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
Conocimiento
un saber
resulta del filosofar
Es un pensamiento o una creencia
permite interpretar el mundo que nos rodea
La filosofía en la educación
Se ha encargado de aportarle luz
Es la que orienta toda la práctica educativa
CORRIENTES FILOSÓFICAS QUE SUSTENTAN LA POLÍTICA EDUCATIVA COSTARRICENSE
HUMANISMO
Cada persona posee dignidad y valor.
Ubica al ser humano como el centro del quehacer.
Valía de los hombres y las mujeres y su derecho al libre desarrollo.
Cooperación de las relaciones humanas.
Respeto al derecho de cada humano.
De los grupos sociales y de toda la sociedad humana.
El ser humano es el centro.

RACIONALISMO
Ve en el espíritu, la mente y el entendimiento el
fundamento de toda relación del hombre.
La filosofía se ocupa de la búsqueda de la verdad.
El Idealismo: su punto de partida es la idea
Considera que la educación debe motivar al educando a dirigir su vida a la luz de la moral racional.
Señala que el maestro debe ser un modelo de vida para sus alumnos; con gran carácter moral, que busque la verdad,que sea justo, correcto y virtuoso.
Pensadores idealistas: Platón, Descartes, Kan y Hegel
Considera que la única realidad del mundo de las
cosas y de las personas es la que se percibe a través de
los sentidos.
El realismo
El fin de la educación es el logro de la felicidad del ser humano. Se alcanza con la sabiduría y la prudencia.
Máximo representante es Juan Jacobo Rousseau
El naturalismo
Es ser humano es por naturaleza bueno, inocente,
autosuficiente y auténtico pero el ambiente lo corrompe.
El maestro debe ser facilitador , una guía para el niño. Este debe seguir un aprendizaje en un proceso natural.
Las actividades del niño deben desarrollarse en contacto con la naturaleza para que desarrolle sus sentidos y despierte la curiosidad.
El pragmatismo
El fin de la educación es la socialización del individuo
La escuela tiene que ser un laboratorio en el que los niños se preparen para la vida y sus problemas.
El fin central de la educación es el crecimiento de los alumnos en conocimientos, destrezas y valores.
Dentro de la Política Educativa Costarricense el Humanismo responde al qué se aprende
Lo académico debe ser considerador como el espacio para la reflexión y la construcción sistemática y rigurosa del conocimiento mediante la investigación, la experimentación y el diálogo productivo.
El constructivismo
Responde al cómo se aprende
El alumno es el constructor de su propio conocimiento
Allan Murillo
Carol Araya
Marianela Murillo
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