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Concorso

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by

Annetta Falzetti

on 13 August 2016

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Transcript of Concorso

La fotosintesi
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO
DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.
Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.
Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali.
Obiettivi dI apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado
Biologia

Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi.

Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare (collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l’alimentazione con il metabolismo cellulare, la crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule, la crescita delle piante con la fotosintesi). Realizzare esperienze quali ad esempio: dissezione di una pianta, modellizzazione di una cellula, osservazione di cellule vegetali al microscopio, coltivazione di muffe e microorganismi.

Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di nidi per uccelli selvatici, adozione di uno stagno o di un bosco.
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO
DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
Competenza da sviluppare:
Spunti interdisciplinari e intradisciplinari
Destinatari:
classe I - Scuola Secondaria di I grado
Composizione classe:
LA LEZIONE _ PREMESSE
LA LEZIONE _ metodologie didattiche
Strumenti compensativi (ipotesi):
LA LEZIONE: Alunni BES
Sviluppo competenze sociali
Interdipendenza tra i componenti
Guidance dell'insegnante: elevata
Autovalutazione da parte del gruppo
Valutazione del gruppo / del singolo

mappe concettuali
utilizzo dei colori nella scrittura della reazione di fotosintesi
audiolibro



Concoroso Scuola 2016 Classe A28
Annetta Falzetti
12 agosto 2016

Conoscenza del Metodo Scientifico

Conoscenza elementi di base di chimica:
elementi e composti chimici
semplici reazioni chimiche

Differenza tra organismi autotrofi ed eterotrofi

Anotomia della cellula animale e vegetale

Conoscenza della struttura della pianta

Obiettivi:
Comprendere quali sono i composti che presiedono la reazione di fotosintesi
Riconoscere l'importanza della luce per i vegetali
Comprendere che l'ossigeno è un prodotto di scarto della fotosintesi
Comprendere che il processo fotosintetico è fenomeno chiave per la vita sulla terra
La classe è composta da 24 alunni di cui 4 BES (cfr. d.p.r. 27/12/2012, C.M. n.8 del 27/06/2013) così caratterizzati:
un alunno straniero di recente immigrazione, due alunni DSA (
cfr. L. 170/2010);
un alunno con certificazione L.104 (art. 3 comma 1).
Gli studenti hanno una preparazione eterogenea e necessitano di essere motivati nello studio e coinvolti nelle lezioni.

L' alunno sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.
LA LEZIONE _ Il contesto
La scoperta del mondo vegetale
uscita didattica
Parco Botanico"Villa Rocca"
esperiementi
in laboratorio
osservazione
curiosità
domande

scoprire elementi e fattori in gioco nel processo
Periodo dell'anno:
La classe è dotata di computer e proiettore;

Gli studenti hanno un account di gmail e possono usufruire del cloud
http://www.google.com/intl/it_it/drive/

L’insegnante fornisce materiale didattico anche sulla piattaforma
https://padlet.com/annetta_falzetti/b8w3y2ejh576

La classe e le TIC
Attività che precedono la lezione:
LA LEZIONE _ finalità
DIDATTICA LABORATORIALE
LAVORO DI GRUPPO
stimola la curiosità
costruzione di competenze (argomentare - spirito critico - apprendere dai propri errori - collaborare)
manipolazione - -> attivare la memoria a lungo termine per produzione artefatti
L'unità di apprendimento di riferimento:
II quadrimestre
LA LEZIONE _ Prerequisiti
Inclusione
grazie a didattica laboratoriale e di gruppo
LA LEZIONE
I FASE
(15 min):
ripresa delle lezioni precedenti tramite la bacheca della classe su PADLET
II FASE
(80 min):
Durata:
una lezione da 2 moduli
https://padlet.com/annetta_falzetti/b8w3y2ejh576
lavoro di gruppo
(consegna scheda e condivisione in Drive)
https://docs.google.com/document/d/1Thybp_ZacybpJwUabbxi9ONXo1jxeXYRyHUooGXHM9A/edit
LA LEZIONE
IL LAVORO DI GRUPPO:
divisione in 6 gruppi (ciascuno formato da 4 studenti)
consegna dei ruoli (custode del materiale/custode del silenzio/scrittore/portavoce)
consegna del materiale
consegna del questionario
consegna della griglia di autovalutazione lavoro della gruppo
https://docs.google.com/document/d/1RrPRX4xRyaFmkLkYHRxzbSe8lC-meJcbca3s_vN0W38/edit
Geografia
Italiano
Tecnica
Respirazione vegetale e animale
Inquinamento
Deforsetazione
Coltura idroponica
III FASE
(15 min):
domande collettive e consegna compito a casa
http://www.kscience.co.uk/animations/photolab.swf
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