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Presentación Curso "Desarrollo de la Función Directiva"

Haz clic en “Hacer una copia” para comenzar a crear una presentación cautivadora para tu próxima junta. ¡Ha llegado el momento de pasar del aburrimiento a algo brillante!
by

Pablo López

on 27 May 2017

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Transcript of Presentación Curso "Desarrollo de la Función Directiva"

A CONTINUACIÓN...
Habilidades técnicas y personales para la gestión de RRHH
Muestra qué representantes de ventas han cerrado más tratos hasta ahora
"El éxito no se logra sólo con cualidades especiales.
Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización".

J.P. Sergent

"Nuestra mayor debilidad radica en renunciar. La forma más segura de tener éxito es siempre intentarlo una vez más".

Thomas Edison

REDES SOCIALES
"puedes añadir una cita que haya dicho aquí..."
Nombre de la persona
Muestra las noticias y novedades de marketing aquí...
PROYECTO
2017
Experiencia en Equipo Directivo
Muestra los siguientes pasos
Objetivos de Septiembre
Elaboración del Proyecto de Dirección (PdD)
Otras capacidades, consejos...
Ideas de las sesiones presenciales...
Tabla de clasificación
... imaginemos empezar casi de cero
... una vez tomada la decisión.
No todo es trabajo... ¿cómo mejorar el clima de relación del claustro?
Reino Unido (Londres)
Marruecos (11)
¿Quieres establecer
objetivos
para los siguientes meses?

Puedes hacerlo aquí.
Objetivo de $12,500
mínimo
Mario y Juan
tienen que cerrar 4 tratos
cada uno
Crear una
website
nueva

OBJETIVO 1
Doble clic para editar
OBJETIVO 2
Doble clic para editar
OBJETIVO 3
Doble clic para editar
Puedes añadir la foto del equipo aquí...
- LA DIRECCIÓN ES UN CARGO FAMILIAR. Implicación 365 días al año.
- La dirección es algo vocacional, debes tenerlo claro y no importarte el tiempo y esfuerzo que dediques.
- Si solo hacemos en nuestros centros lo que es obligatorio, seremos unos directores mediocres.


Raúl Martínez
MEJOR AGENTE DE RESERVAS
TÍTULO
MEJOR EQUIPO
Agrega los detalles sobre algo genial que una persona o equipo haya conseguido.
Anuncia cuál ha sido el mejor equipo y añade algún detalle sobre algo genial que hayan conseguido.
Anuncia quién ha sido el mejor agente de reservas del mes y añade algún detalle.
IEES Nuestra Señora del Pilar (Tetuán -Marruecos-)
Acerca de mi...
Organización interna
Sesión presencial
Madrid, 26 de mayo 2017


Pablo López García
(Grupo G)
pablo.lopez@mecd.es
@pl_granada

Profesor de EF y TIC
Secretario del centro
Coordinador TIC
Coordinador de la formación del profesorado
...
Italia (Roma)
Portugal (Lisboa)
Francia (París, 2)
Andorra
http://iepilartetuan.com/moodle/
Colombia
En estos centros se imparten enseñanzas regladas del sistema educativo español de nivel no universitario, dirigidas tanto a españoles como extranjeros, y adecuándolas a las necesidades específicas del alumnado y a las exigencias del entorno socio-cultural.
(Datos 16-17: 18 centros educativos, 8123 alumnado, 680 profesorado).
Organización y gestión de un centro educativo en el exterior
Herramientas para
la gestión y
organización
...
comunicación interna y externa, gestión, organización administrativa...
Centros de titularidad
del Estado Español
Competencias
directivas
genéricas
Competencias
directivas
específicas
Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, por el que se desarrollan las características del curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva establecido en el artículo 134.1.c) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como de los correspondientes cursos de actualización de competencias directivas (Anexo 1).
cumpleaños
paellas
Capacidad de trabajo - reacción -Predicar con el ejemplo
Actitud positiva, entusiasta y dialogante
Sinceridad - Transparencia
Saber descubrir y satisfacer las necesidades legítimas de los miembros de la comunidad educativa – adelantarse - previsión
Equilibrio entre tarea (trabajo) y relación humana
Apreciar y animar, expresar reconocimiento
Capacidad de escucha, empatía y comprensión
Reuniones
Integridad - compromiso - dedicación
Disponibilidad - “Puertas abiertas”.
Buscar la excelencia y la calidad del centro.
Confianza en
el equipo
Firmeza y calma en la toma de decisiones
Capacidad de adaptación al cambio
https://sites.google.com/site/documentoselpilar/
- Transparencia y participación abierta en la gestión y organización.
- Potenciar el carácter inclusivo del centro fomentando el reconocimiento de la diversidad.
- Diseñar una formación continua arraigada al contexto.
- Fomentar el cambio metodológico (ABP, AC...).
- Visibilizar buenas prácticas educativas del centro y fomentar su difusión en las redes educativas.
- Redefinir los usos y funciones de los espacios educativos del centro.
- Establecer nuevos canales de comunicación con familias.
- Promover la interacción con otras instituciones.

Toni Solano
- "Vende" tu centro a la comunidad escolar. Tan importante es hacer, como dar visibilidad a lo que se hace.


Raúl Diego
- Vela por una "escuela sostenible", desde un punto de vista pedagógico, económico, personal...


- En una sociedad tecnológica, las TIC son una herramienta fundamental para el empoderamiento del alumnado, como protagonistas (prosumidores) de su aprendizaje.


Andrés García
Oscar Martín
Ideas de las sesiones presenciales...
- Un comentario negativo tiene 10 veces más potencia que uno positivo. Una crítica es un regalo.
- El liderazgo es poliédrico, complejo y con diferentes enfoques. No hay "recetas mágicas". Pon en marcha un "ciclo de mejora continua" tanto para tu gestión como para el propio centro, de manera que consolides el progreso y la tendencia positiva.
- Ejercer un liderazgo pedagógico, distribuido y compartido, innovador y orientado a la mejora continua de los
aprendizajes de todo el alumnado.

Eugenio García
- Implantar una cultura de la evaluación en el centro educativo.
- Entender las Memorias de Autoevaluación de los centros y los Planes de Mejora como una oportunidad y no como un trámite administrativo.
- Aprovechar los indicadores internos y externos que nos ofrecen tanto las administraciones como otros organismos para extraer información que pueda traducirse también en propuestas de mejora (AGAEVE, OECD - OCDE / PISA, IEA, PIRLS, TIMSS, TALIS...).


- Participar en planes y programas, tanto a nivel de centro, como en colaboración con otros centros, tanto de ámbito regional, nacional o internacional.
- La visibilidad en la red de nuestro centro es fundamental.
- "No hay que inventar la rueda". La administración educativa (Inspección,...) ofrece a los centros proyectos, plataformas y herramientas TIC gratuitas, incluyendo además asesoramiento para utilizarlas.


Diego Rojas
Mª Isabel Rodríguez
clima de trabajo.
https://goo.gl/AHJlms
http://actividades-ieeselpilar.blogspot.com/
http://iepilartetuan.com/moodle
ALUMNADO
Buscando y aplicando estrategias para conseguir un buen clima de trabajo y relación

Centrarse en la satisfacción de los "usuarios"internos y externos
- “Aprender haciendo y reflexionar sobre lo que se hace".


David Álvarez y Carlos Magro
Esquema del Proyecto de Dirección (PdD)
1. Presentación y Justificación del proyecto (10%)
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Artículo 134.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
d. Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación del mismo
... los participantes deberán elaborar un proyecto de dirección para un centro docente que contemple un análisis de la situación, las áreas de mejora, los objetivos del proyecto, los planes de actuación, su temporalización, los recursos y la organización del centro y los indicadores para evaluar los resultados.
Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, por el que se desarrollan las características del curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva establecido en el artículo 134.1.c) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como de los correspondientes cursos de actualización de competencias directivas.
CC.AA Decretos, Órdenes y Resoluciones
... lo primero... tener claro nuestro índice
y los aspectos formales (nº páginas, tipo letra, ...)
CEUTA Y MELILLA
Resolución de 24 de marzo de 2017, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se regula el procedimiento de selección, evaluación, renovación, nombramiento extraordinario y cese de directores, así como de los equipos directivos de los centros públicos de Ceuta y Melilla.
COMUNIDAD VALENCIANA
COMUNIDAD DE MADRID
Proyecto escrito: 30 páginas incluido anexos.
Exposición y defensa: 30' + 15' preguntas
Proyecto escrito: 30 páginas, ARIAL 12, anexos a parte.
Exposición y defensa: 30' + 15' preguntas
RESOLUCIÓN de 9 de enero de 2017, del director general de Centros y Personal Docente, por la que se convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento de directores y directoras de centros docentes públicos de la Generalitat.
Proyecto escrito: 30 páginas, Times New Roman 12, incluido anexos.
Exposición y defensa: 20' + 25' preguntas/debate
RESOLUCIÓN de 10 de abril de 2017, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca Concurso de Méritos para la selección de Directores de centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.
3.1.c. Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas
de actuación y la evaluación del mismo.

6.2. Elaboración del proyecto de dirección.—El proyecto de dirección, que será, en todo caso, un documento original elaborado por el candidato, deberá incluir, al menos, un análisis de las características más relevantes del centro, los objetivos básicos del programa de dirección, las líneas generales de actuación, los planes concretos que permitan alcanzar dichos objetivos y la forma de evaluación del propio proyecto, así como cualquier otro aspecto que el candidato considere relevante.
El proyecto de dirección deberá contener, como apartado final, la propuesta de equipo directivo del centro a cuya dirección se concurre, con el título “Propuesta de equipo directivo”.
En dicha propuesta, se detallará su composición, con los datos personales de los miembros que lo conformarían.
La extensión máxima de este proyecto, incluidos los posibles anexos, será de 30 páginas de tamaño UNE A4, escritas en una sola sola cara, a doble espacio, en tipo de letra Times New Roman, tamaño 12, sin comprimir.

"El proyecto incluirá al menos...."
... tener muy en cuenta
los criterios e indicadores para la valoración del proyecto.
COMUNIDAD AUTÓNOMA DE MURCIA
ANDALUCÍA
"nos ayudarán a afinar nuestro proyecto"
Proyecto de ORDEN de ... de ... 2017, por la que se desarrolla el procedimiento para la selección y el nombramiento de los directores y las directoras de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía.
Orden de 19 de mayo de 2014, por la que se establecen las bases del procedimiento para la selección y nombramiento de directores de centros docentes públicos en el ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma de Murcia.
1. Presentación y Justificación del proyecto (3-4 págs.)
2. Análisis y diagnóstico del contexto del centro (10 págs.).
2. Análisis y diagnóstico del centro (20%)
- El candidato/a analiza y valora la realidad personal, institucional y profesional, teniendo en cuenta el centro donde va a desempeñar su función. Y, sobre todo, el candidato identifica cuáles son los ámbitos donde debe actuar de forma prioritaria: es decir, las áreas de mejora.
a) Análisis de factores institucionales y líneas pedagógicas actuales
(PEC, Memoria Anual, Normativa, ROF, PGA, DOC, PdG...).
b) Análisis de la situación personal y profesional del candidato
(Dianas, CV breve, trayectoria profesional y formación, experiencia...). Propuesta de Equipo Directivo.
c) Análisis de la realidad de partida del centro
(DAFO, entrevistas, cuestionarios...).
• Análisis de la historia del Centro
• Análisis del entorno sociocultural.
• Análisis del desarrollo de todas las actuaciones del centro considerando procesos y resultados (EFQM), clasificadas según el modelo EFQM en procesos (5 ámbitos) y resultados (2 ámbitos):
- Procesos de enseñanza y de aprendizaje
- Procesos de organización y funcionamiento
- Procesos de liderazgo pedagógico
- Procesos de gestión del personal
- Procesos de participación
- Resultado de rendimiento (Ej: Indicadores AGAEVE)
- Resultados de satisfacción (Ej: Encuestas AGAEVE)
d)

Identificación de las áreas de mejora del centro
[Punto clave de nuestro PdD]
3. Objetivos (2-3 págs.).
- Se exponen las razones del candidato o candidata para presentarse a la dirección. Se pueden expresar los valores del centro que se comparten y la percepción que se tiene del mismo.

- Se plantea el modelo de dirección y liderazgo que se pretende, así como el concepto de educación que subyace a la línea pedagógica que defiende el candidato.

- Se vincula el PdD con otros proyectos institucionales del centro. Resumen del PdD: aquí sería interesante destacar las vinculaciones, coincidencias y discrepancias con el PEC y con otros documentos del mismo, así como anticipar elementos destacados del análisis de partida, objetivos, actuaciones y evaluación del propio proyecto.

- El proyecto se ajusta a la normativa de referencia. Debe hacerse una referencia a la normativa que regula la convocatoria de la selección, describiendo sucintamente el modo en que el proyecto estima las principales consideraciones de la misma.
Otra estructura de ámbitos, con el fin de analizar las necesidades y prioridades, y fijar nuestro programa de actuación:
d)

Identificación de las áreas de mejora del centro
- Se trata de identificar y priorizar las áreas de mejora que vamos a desarrollar en nuestro proyecto.

- Las áreas de mejora a medio y largo plazo pueden ser elegidas por el candidato entre las que se consideren más importantes. Esta apreciación puede ser realizada en función de su necesidad, urgencia, importancia, nivel de consenso en el centro y facilidad para su consecución.

- Es conveniente no elegir demasiadas áreas de mejora y distribuirlas en los años que dura el periodo de dirección.
3. Objetivos (15%)
- Concretar los objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar el desarrollo del proyecto de dirección, teniendo en cuenta que deben responder tanto a las expectativas de la comunidad educativa como a la realidad del centro.

- Para diseñar los objetivos podemos seguir la misma clasificación en ámbitos del apartado anterior.

- No es necesario definir objetivos para todos los ámbitos del centro, sino más bien formularlos para las áreas de mejora seleccionadas.

- A modo de ejemplo, se facilita la siguiente propuesta de objetivos, considerando cuatro dimensiones que guardan relación con los procesos y resultados anteriormente señalados.
4. Planes de actuación (35%)
- Para cada una de las actuaciones, que desarrollen los objetivos del proyecto de dirección, deben establecerse, al menos, los siguientes aspectos:
• Agentes responsables
• Recursos necesarios
• Calendario de desarrollo
• Indicadores (proceso y resultados) de la actuación.
4. Planes de Actuación (10 págs. -cuadros-).
5. Seguimiento y evaluación (4-5 págs.).
5. Seguimiento y evaluación (20%)
-
Evaluación continua o de proceso
: durante cada uno de los años de desempeño de la función directiva se irán evaluando las distintas actuaciones previstas. En la que participen los distintos sectores de la comunidad educativa. Los indicadores, vinculados a cada una de las actuaciones del plan, son la mejor herramienta para determinar el grado de logro de cada uno de los objetivos del proyecto de dirección y dar cuenta de los resultados alcanzados.

-
Evaluación final
: al concluir el periodo de desempeño. Se da cuenta de los logros alcanzados, a partir de los indicadores, para detallar el grado de desarrollo de las actuaciones y las dificultades y apoyos recibidos, así como propuestas de mejora para la revisión y actualización del proyecto.

-
Instrumentos
:
• Indicadores Homologados de los informes de la AGAEVE (... otros en cada CCAA)
• La memoria de Autoevaluación
• Cuestionarios o encuestas de satisfacción (Comunidad Educativa) Ver AGAEVE
• Estadísticas en web/blog/redes sociales
• Los informes de seguimiento que elabora el Director...
BIBLIOGRAFÍA
Bernal, J.L. El proyecto de dirección. Zaragoza: Facultad de Educación
http://didac.unizar.es/jlbernal/articulos_propios/index.html
Departamento de Educación del País Vasco (2012). Guía para la elaboración del proyecto de Dirección. Vitoria: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Bernal, I. (2016). Manual del curso función directiva en Andalucía (2016-2017). Sevilla: Consejería de Educación. Junta de Andalucía. [https://goo.gl/XrkjDs]

Bibliografía Módulo VI Curso Función Directiva 2017 #Edudirectores
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