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El caso de la Expresión Corporal.

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Mónica Fernández Navío

on 17 January 2013

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Transcript of El caso de la Expresión Corporal.

CORPORAL EX-PRESIÓN Francisco Javier Catalán Gabarrón.
Celia Enrique Barrionuevo.
Mónica Fernández Navío.
Javier Frías Barroso .
Alejandro García García.
David García Linares. PISTA 1: GRUPO 1 Evolución y desarrollo histórico de la expresión corporal a través del arte. Edad Antigua PISTA 2 : Según REGINA KATZ (2004)... la EC es el encuentro de la persona con su propio cuerpo utilizando múltiples recursos a su alcance para lograr una mayor conciencia de él. Según JOSE INDALECIOCORTES FLORES (1998)... es el proceso de exteriorización de lo más oculto de nuestra personalidad a través del cuerpo; un campo vivo sobre lo que hay mucho que investigar. MINDFULNESS - Centrar la conciencia y atención a lo que sucede en el momento presente (aquí y ahora).

-Busca que las emociones y otros procesos no verbales sean vividos y aceptados en su propia esencia, sin intentar controlarlos. Meditación y autoconciencia =>
BIENESTAR MENTAL Y CORPORAL. Definiciones expresión corporal Según TOMAS MOTOS TERUEL (1983)... es un conjunto de técnicas que utiliza el cuerpo humano como elemento de lenguaje y que permite la revelación de un contenido de naturaleza psíquica. Según PEPE PARRA (1999)... es un conjunto de prácticas intencionadas que utilizando el cuerpo como substrato, vehículo y soporte, pretenden la liberación de energías y emociones, la representación artística, la educación o el simple entretenimiento. Según es un medio de desinhibición , ausencia de vergüenza propia y respecto a los demás , conocimiento del nuestro cuerpo y expresión máxima del mismo. PISTA 6: CARACTERÍSTICAS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO DE LA ACTIVIDADES EXPRESIVAS Y CORPORALES - Partir siempre de la vivencia real.
-Facilitar y tomar en cuenta los aportes de cada persona, sus descubrimientos corporales y las nuevas propuestas que surjan, lo cual permitirá un adecuado y rico crecimiento.
-Tener en cuenta singularidades de cada persona ya que todos no han vivido en el mismo ámbito socio-cultural y familiar.
-Abordar los temas a desarrollarse en varios encuentros, cuando sea necesario. (Ej: hemos trabajado la mirada en más de una clase).
-Crear ambientes donde predominen la creatividad e imaginación a partir de la improvisación ante diferentes situaciones para propiciar diferentes y nuevas vivencias.
-Desinhibir el cuerpo para alcanzar así su propia búsqueda y logros motrices. PISTA 3: Elementos y características de la expresión corporal ELEMENTOS I CARACTERÍSTICAS -Es global, ya que afecta a todo el cuerpo.
-Se le confiere escasa importancia asignada a la técnica, aunque a veces se utilice como medio no como fin.
-Es necesaria y espontánea, pues hay estados de ánimos, emociones, que se expresan más fácilmente con un simple gesto que con palabras.
-El proceso seguido y vivido por el alumno es lo más trascendente.
-Es "moldeable". No se sigue un patrón sino que el propio alumno obtiene sus propias respuestas y adaptaciones. BIBLIOGRAFÍA : -Rigo, C. y Navajas, R. (2008). Arte y expresión corporal: una Fusión para Contribuir en la Formación del Docente.
-Katz, R. (2004). Crecer jugando. PAD (Programa de apoyo al docente). Quito, Ecuador: Santillana.
-Castillo, E. y Rebollo, J.A. (2009). Expresión y comunicación corporal en educación física. Revista WANCEULEN E.F. DIGITAL.
-Villada, P. La expresión corporal a debate. Una nueva cultura el cuerpo entra a la escuela.
-Romero, R. La expresión corporal en el ámbito educativo.
- Kalmar, D. (2005). Qué es la expresión corporal. Buenos Aires, Argentina: Lumen.
-Motos, T. (1983). Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, España: Humánitas.
-Cachadiña, P. La requeteaportación de Rudolf Von Laban al movimiento expresivo. MCDE, Madrid.
-Castañer, M. La motricidad significativa gracias al lenguaje y la expresión corporal. INEFC- Universidad de Lleida.
-García, J.A. La psicomotricidad y el aprendizaje. Cuadernos de pedagogía, suplemento.
-Poveda, L. Expresión dinámica: alternativa para el cambio. Cuadernos de pedagogía, suplemento.
-Imbernón, F. La educación unitaria del cuerpo. Cuadernos de pedagogía, suplemento.
-Ros, N. Expresión corporal en educación. Aportes para la formación docente. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
-Toro, J.M. (2004). Crea-ti-vida-d, cuerpo y comunicación. Comunicar, 23. Revista científica de Comunicación y Educación. Páginas 151-159. En el Paleolítico , la danza era un elemento importante y el cuerpo y las pinturas están presentes en el arte rupestre. Una figura destacada es la Venus de Lespugue donde, a través de curvas voluptuosas, se representa la maternidad de la mujer. Por otro lado, ya en el Neolítico, se nos muestran formas más estilizadas y dinámicas. ORÍGENES 13/12/12 Con el arte helénico, las obras buscan la plasticidad de los movimientos y la belleza de un cuerpo bien definido y contorsionado, propio de los JJOO. Ej: Discóbolo. En el arte cristiano,propio de esta época, el cuerpo deja de ser el centro de admiración (es el cuerpo del pecado) y predominan los temas religiosos.
Ej: Adán y Eva. b) Movimiento: a) Cuerpo: . Además, Leonardo Da Vinci, plasma las medidas del cuerpo perfecto en "El Hombre de Vitruvio". Se busca el canon de belleza y se siguen tratando temas religiosos.
Ej: "La creación" de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina. Renacimiento Goya nos muestra en “La maja desnuda” un cuerpo proporcionado pero no perfecto (pechos separados): es decir, una “mujer real”. También cabe destacar la mirada pícara y seductora de la maja. En cambio, Picasso con “Les Demoiselles d’Avignon” nos encontramos con líneas curvas y rectas muy marcadas, dando así una imagen femenina dura y estática. En este caso las miradas son fijas y penetrantes. Siglo XVIII Siglo XX (2012)... PISTA 4: Concepto y tipo de técnicas expresivas La técnica es el elemento que define los rasgos de la actividad.
Las técnicas expresivas buscan que el individuo exteriorice lo interno; es decir, que se exprese. Ritmo Expresividad Proceso por el cual el ser humano desarrolla la habilidad de expresarse a través de su cuerpo o sus sentidos. (expresa vida) Sensopercepción Técnica cuyo objetivo es estimular la exteroreceptividad y propioceptividad con “dulzura” para lograr una imagen del propio cuerpo lo más fiel posible a la realidad. PISTA 5: Funciones y aportaciones de la expresión corporal a diferentes ámbitos. Función de conocimiento PISTA 7: Posibilita un mejor conocimiento del cuerpo y e integración en el entorno próximo. acude a la expresión como terapia en pacientes con dificultades emocionales, desequilibrios, problemas de personalidad.... LA PSICOLOGÍA Función comunicativa y de relación acude a la expresión para favorecer las capacidades personales de los alumnos y alumnas, ayudándoles a manifestarse sin miedos y sin inhibiciones. Ayuda a desarrollar el lenguaje del cuerpo LA PEDAGOGÍA Función estética y expresiva se centra en manifestaciones artísticas que se basan en la expresión corporal y el movimiento (dramatización, mimo y danza). EL MUNDO DEL ARTE acude a la expresión para que le ayude a transmitir al espectador, los sentimientos y emociones que el actor o el bailarín han de representar, convirtiendo así su acción en un acto personal y creativo. Prehistoria (≈7.000 - 3.300 a.C) (≈1'4 M - 8.500/8.000) (≈5000-476 a.C) EDAD MODERNA (S.XV-S.XVIII) EDAD CONTEMPORÁNEA (S.XVIII en adelante) ÁMBITO DEPORTIVO Acude a la expresión tanto para crear un entorno lúdico donde predomine la creatividad como para tomar consciencia del propio cuerpo. - No verbal: gestos, postura, respiración... - Kinestesia (percepción del movimiento) // Cualidades físicas (lateralidad, sincronización, equilibrio). - Espacio (orientación, organización e interpretación espacial). - Tiempo (estructuración temporal y ritmo). c) Energía: - Sentimientos. -Expresión. - Emoción. (ej. cuerpo) (ej. movimiento) (ej. energía) EDAD MEDIA (476 a.C-S.XV) DANZA La danza es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión y de interacción social y persigue un fin de entretenimiento, artístico o religioso. También es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal con el que el bailarín o bailarina manifiesta sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. El mimo corporal es un arte dramático del movimiento que data desde la antigüedad griega y romana. Su objetivo es introducir el drama en el cuerpo aplicando pausa, vacilación, sorpresa… Además, tiende a representar lo invisible; es decir, emociones, dudas, pensamiento… MIMO ELEMENTOS II Además, la danza sigue siendo un elemento significativo ya que entra a ser parte de lo sagrado pues a través de ella se rinde culto a los dioses. Un ejemplo en la mitología griega es Terpsícore, musa de la danza y de la música. El Minfulness se considera una técnica expresiva puesto que su principal objetivo es conseguir que la persona se centre en el momento presente de forma activa, consciente y reflexiva. Así pues, es un medio más para “habitar” nuestro cuerpo. El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.
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