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MOVIMENTO E DANÇA NA ESCOLA

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by

Daniela Honorato

on 21 August 2013

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Transcript of MOVIMENTO E DANÇA NA ESCOLA

MOVIMENTO E DANÇA NA ESCOLA
TENHO UM CORPO, OU SOU UM CORPO?
METAMORFOSE DOS CORPOS
GÊNERO X SUBMISSÃO
Negação / separação do corpo
CORPO PERVERSO
MOVIMENTO
ESTÁ ALÉM DE MEXER PARTES DO CORPO E DESLOCAR-SE, ENVOLVE EXPRESSÃO, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO;
PERDA DA IDENTIDADE
CORPOS NA HISTÓRIA
O SUJEITO SE FAZ E CONSTRÓI SUA AUTONOMIA POR MEIO DA INTERAÇÃO COM O MEIO;
AO MOVIMENTAR-SE A CRIANÇA CONHECE SEUS LIMITES, OUTRAS CULTURAS, APRENDE SOBRE SI E SOBRE O OUTRO;
...MAS ELA PODE CAIR E SE MACHUCAR!
EM QUALQUER PROCESSO DE APRENDIZAGEM O RISCO É INERENTE E O ERRO É ALGO CONSTRUTIVO, PORÉM NO MOVIMENTO PODE CAUSAR UM RALADINHO...
É IMPORTANTE LEMBRARMOS DO AMBIENTE SEGURO E DE QUE QUANTO MAIS AS CRIANÇAS SE MOVIMENTAREM MAIS DESENVOLVERÃO SUAS HABILIDADES.
COM SEUS CORPOS AS CRIANÇAS SE EXPRESSAM, SE ARRISCAM, SENTEM,DESENVOLVEM-SE E AVALIAM, CONSTRUINDO ASSIM NOVAS APRENDIZAGENS.
Como o professor pode intervir para as crianças avançarem em suas aprendizagens relacionadas ao movimento?
DANÇA: LINGUAGEM ARTÍSTICA
COREOGRAFIAS VÃO ALÉM DA SEQUÊNCIA DE PASSOS, SÃO ARTICULAÇÕES DE SIGNOS INCORPORADAS E TRADUZIDAS
CONTEXTO, PROCESSO, INCORPORAÇÃO, CRIAÇÃO
ENVOLVE UMA PERDA DE SI E ABRE PARA UMA OUTRA POSSIBILIDADE ( EU - PRODUTO MORAL/SI MESMO - EXPERIÊNCIA REAL DE SI)
TEMPO COMO VERGONHA
CRIA RELAÇÕES COM O ESPAÇO
ALÉM DE REPETIR E IMITAR, TER HABILIDADES DE CRIAR E IMPROVISAR.
TER SENTIDO PARA O ALUNO.
DANÇA NA ESCOLA...
DEVE SER FOCADA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM , COMPREENDENDO A DANÇA COMO UMA LINGUAGEM (SISTEMA DE SIGNOS QUE PERMITE A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS), PODENDO PROPORCIONAR, ALÉM DAS LEITURAS DE REPERTÓRIOS, A PRODUÇÃO DE TEXTOS DA DANÇA.
VAMOS DANÇAR!!!!
E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos por aqueles que não podiam escutar a música.
Friedrich Nietzsche
PARA REFLETIR...

E hoje , como é a relação com os corpos na escola?

Que educação corporal temos realizado com as crianças?

Como temos reconhecido, tratado e possibilitado a expressão de seus corpos?

Como possibilitamos essas relações?

Porque esperar tanto?
Como forma de expressão
É COM O CORPO QUE O SER HUMANO DESCOBRE O MUNDO;
PRIMEIRO ESPAÇO EM QUE A CRIANÇA CONHECE E RECONHECE;
NÃO É APENAS UMA CONSTRUÇÃO PESSOAL, MAS TAMBÉM SOCIAL, RELIGIOSA, CULTURAL E POLÍTICA;
PRODUTOR E REPRODUTOR DE CULTURA E CONHECIMENTO;
NÃO É ESTÁTICO;
PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO ;
SEMPRE FOI ALVO DE MANIPULAÇÃO NA SOCIEDADE.

O CORPO...
Prestar atenção na comanda e nas respostas (considerá-las)
Encoraja-las a explorar suas potencialidades;
Estimular a observação de todos;
Potencializar espaços;
Problematizar ações
;
Não cristalizar os movimentos;
Não fixar "jeitos corretos".
É preciso deixar de lado a ideia de que existem formas gestuais ideais, únicas, “certas” que a criança deve aprender. Uma característica singular do movimento humano é a necessidade de construir, ao mesmo tempo, consistência e variabilidade.
"Se podes olhar, vê. Se podes ver, repara."
José Saramago
O meu corpo é um jardim, a minha vontade ser o jardineiro.
William Shakespear
Hora de se movimentar!!!
SER CONSTRUÍDA A PARTIR DE MOVIMENTOS DO COTIDIANO.
Dança Contemporanêa

Tente mover o mundo - o primeiro passo será mover a si mesmo.


Platão
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