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Un duo essentiel : pédagogie et technologie, pour une pratique inclusive (mars 2015

15 août 2014
by

Marc Tremblay

on 7 November 2015

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Transcript of Un duo essentiel : pédagogie et technologie, pour une pratique inclusive (mars 2015

Un duo essentiel : pédagogie et technologie,
pour une pratique inclusive
Réponse individuelle
Réponse environnementale
Technopédagogie dans un cadre de conception universelle de l'apprentissage (CUA)
Outils technologiques pour développer des habilités cognitives et métacognitives
Modèle des fonctions d'aide
Pratique inclusive
Marc Tremblay
Conseiller en services adaptés Cégep St-Jean-sur-Richelieu, chercheur au CRISPESH et membre de l'équipe profil TIC du Réseau des répondants TIC (REPTIC)
17 Mars 2015
Les technologies adaptatives
Fonctionnement technique
L'intégration de la fonction d'aide dans les stratégies de lecture ou d'écriture
Développement de stratégies métacognitives
Projet pilote à l'hiver 2015
Participants visés : 4 à 5 étudiants du SAS
1. Travailler en collaboration avec les enseignants pour permettre l'utilisation en classe d'un crayon ayant comme fonction de prise de note numérique et vocale - signature d'un contrat d'engagement

3. Achat de matériel via un programme de la fondation

4. Prêt de crayon "SMART PEN" et cahier

5. Accompagnement de stratégies de prise de note à l'aide de Smart Pen et suivi de l'utilisation
Objectif : permettre le développement de l'habilité 2.1.2
consigner des données, des faits, des observations, des concepts ou des réflexions des étudiants ayant un trouble d'apprentissage, soutenu par l'utilisation d'un crayon ayant comme fonction de Prise de note numérique et vocale

Mise en oeuvre
Certains de mes étudiants vont vivre des difficultés.
Puis-je offrir des outils technologiques pour éviter une situation de handicap ou pour faciliter l'apprentissage?
Différenciation pédagogique
Flexibilité
Adaptation
modification
Éducation Alberta (2015)
Exemples de différenciation
Élève ayant des difficultés à prendre des notes pouvant utiliser un stylo numérique
Élève ayant une dyslexie pouvant utiliser les fonctions d'édition de texte, de révision-correction et rétroaction vocale
Flexibilité
Adaptation
Dans un cours d'histoire, l'enseignant demande aux élèves d'utiliser google drive pour leurs notes d'étude et travaux d'équipe.
Adaptation
Flexibilité
L'enseignant enregistre un pencast pour expliquer une notion qui n'a pas été bien comprise par les élèves
MERCI !!
Tremblay et Chouinard (2013)
Éducation Alberta (2015) et CSDM (2006)
CUA
Réseau des répondants TIC (2014)
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