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MÉTODO SILÁBICO

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by

Viviana Ortiz

on 17 August 2014

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Transcript of MÉTODO SILÁBICO

¿Qué es?
Surgió a partir de la insatisfacción con los resultados del método alfabético y el fonético.

El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samuel Heinicke.

Ventajas
Omite el deletreo del método alfabético y la pronunciación de los sonidos de las letras por separado, tal como lo propone el método.



¿Cómo surgió?
Image by Tom Mooring
MÉTODO
SILÁBICO

1. Se enseñan las vocales.
2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación.
3. Se hacen combinaciones así: ma, me, mi, mo, mu .
4. Cuando ya se cuenta con varias sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.

5.  Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.
6.  Después se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas.
7.  Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva.

Proceso mediante el cual se enseña la lectura y la escritura utilizando la sílaba como su unidad básica.

Parte de la enseñanza de las vocales y posteriormente de las consonantes.

¿Cómo es el proceso?
 Sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los ejercicios.

Las sílabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad.
Se adapta al idioma castellano, siendo una lengua fonética.

Es fácil de aplicar  y unos alumnos lo pueden enseñar a otros.

Desventajas
Por ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantil.

Al partir de las sílabas es abstracto y artificioso, por lo que su motivación se hace muy difícil y no se puede despertar el interés en los menores.

Aun partiendo de la sílaba, el aprendizaje es muy lento, monótono y aburrido.

Se ejercita solo la capacidad memorística del niño o la niña, descuidando así la comprensión.

Carece de objetividad y funcionalidad.

Produce una lectura silábica, lenta y sin significado.

Provoca el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura, ya que no ha descubierto las diferentes funcionalidades de las mismas.
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