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COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROFESOR DE PRIMARIA

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lucía elena rocha

on 17 September 2013

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COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROFESOR DE PRIMARIA
por:
LUCÍA ELENA ROCHA MORALES
propuesta formativa
Enfoque

Comunicativo

Competencia Comunicativa
mejorar los procesos de composición escrita del alumnado
actividades de expresión escrita innovadoras
habilidades lingüísticas básicas como la expresión oral y la comprensión

lectora
uso de los géneros discursivos
uso de las TIC como soporte de mejora en todo el proceso.
trabajar en el aula la competencia lingüística desde el enfoque

comunicativo.
plan de trabajo
1º. Formación:
2º Organización del trabajo y plan de actuación
3º.Valoración y sugerencias para el desarrollo de la tarea
4º Aplicación en el aula
5º Evaluación del trabajo realizado
La competencia en comunicación lingüística es una competencia básica, cuya finalidad

consiste en saber hacer cosas con la/s lengua/s, es decir, se relaciona con el desarrollo de

las habilidades y estrategias para el uso de una lengua determinada y la capacidad para

tomar la lengua como objeto de observación.
competencia que tiene carácter transversal
afecta a todas las áreas del currículo, manifestándose, al mismo tiempo, en todos los contextos en que se desenvuelven los alumnos
social, interpersonal, personal y profesional.
¿Qué conocimientos supone la competencia lingüística?

• El vocabulario básico

• La gramática funcional

- Conocimientos gramaticales básicos.

- Conocimiento y aplicación efectiva de las reglas de funcionamiento del sistema de

la lengua y de las estrategias necesarias para interactuar lingüísticamente de una

manera determinada.

• Las principales características de los textos literarios (cuentos, mitos, leyendas,

poemas, poesía lírica, teatro, novela, etc.)
¿Qué procedimientos? ¿Qué procedimientos?

1. Escuchar,exponer y dialogar

2. Comprender textos orales

3. Producir textos escritos.

4. Leer y comprender textos escritos.

5. Aplicar conocimientos gramaticales básicos.

6. Buscar, recopilar y procesar información escrita.

7. Acceder a las diferentes fuentes de la información y comunicación.
situaciones comunicativas
• En el marco escolar.

- Curriculares: situaciones que sucedan o se puedan crear en las clases de Lengua o en

cualquier otra área. La lectura, es la principal, y que por norma debe estar siempre

presente.

- No curriculares, son las que se producen a diario en los propios centros educativos y

tiene que ver con las que se establecen en el ámbito de la convivencia: notas

informativas, cartas, carteles, convocatorias, invitaciones, etc.
Fuera del marco escolar (ámbito familiar, social o ciudadano)
- Propuestas de situaciones de comunicación a partir de textos orales o escritos que

tengan que ver con los diferentes ámbitos

- Propuestas de situaciones de comunicación con diferentes tipos de lenguajes,

especialmente los relacionados con las TIC, también referidos a todos los ámbitos.
Contribución desde las áreas a la competencia en comunicación lingüística
Conocimiento del medio natural, social y cultural
configuración y la transmisión de las ideas e informaciones sobre la naturaleza
intercambios comunicativos
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos:
debate contribuye a la competencia en comunicación lingüística, porque exige ejercitarse en la escucha, la exposición y la argumentación. Por otra parte, la comunicación de sentimientos, ideas y opiniones
Lengua castellana y literatura
interactuar de forma competente mediante el lenguaje en las

diferentes esferas de la actividad social
Lengua extranjera:
enriqueciendo y llenando de nuevos matices comprensivos y expresivos esta capacidad comunicativa
formulación y expresión de las ideas.
expresar ideas, sentimientos y emociones
Música
intercambios comunicativos y a la adquisición y uso

de un vocabulario musical
Contribución del área de Lengua Castellana y Literatura a la adquisición de las competencias Básicas.
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal
creado por:
LUCÍA ELENA ROCHA MORALES

las tareas forman parte de la vida diaria en los

ámbitos personal, educativo, público o profesional. Que la realización de una tarea por parte

de cualquiera e nosotros y en este caso por parte del alumnado supone la activación

estratégica de competencias específicas con el fin de llevar a término una serie de acciones

intencionadas o programadas en un ámbito concreto con un objetivo final
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