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Les enjeux de la production écrite

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by

Amélie BERTHE

on 11 March 2017

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Transcript of Les enjeux de la production écrite

Les enjeux de l'enseignement de la production écrite
Produire des écrits quotidiennement:

un enjeu social

La vigilance orthographique
un concept primordial dans les nouveaux programmes.
Produire des écrits fonctionnels et réflexifs:

un enjeu culturel

Rendre formative l'évaluation des écrits :

un enjeu pédagogique

La phrase du jour
Observation des comportements des élèves
Un creusement des écarts entre les élèves
L'individualisation des remédiations
_ instaurer un écran entre l'élève timide et la classe.
"la rédaction de textes fait l'objet d'un apprentissage régulier et progressif"
BO juin 2008
Analyse de ces comportements
_ la timidité
_ le manque de motivation
_ la frustration
_ les réelles difficultés dans
l'élaboration d'une phrase.
L'ajustement des
gestes
professionnels
_ redonner du sens à l'écrit.
_ individualiser la phrase produite.
_ étayage individuel.
L'interdisciplinarité au service des écrits fonctionnels
Renforcer le lien entre écriture et lecture
vers la production d'écrits au service de la lecture...
Généraliser l'interdisciplinarité :
produire des écrits dans tous les enseignements.
Accompagner l'individu et le collectif...
dans des projets d'écriture.
Produire des écrits réflexifs:
un autre enjeu culturel.
Une pratique de classe:
le retour réflexif sur la séance.
Un regard croisé sur les productions des élèves.
Un regard personnel:
celui de l'élève.
Un regard bienveillant et exigeant:
celui de l'enseignant.
Un regard amical: celui des pairs.
Un retour réflexif sur sa production
une modification des postures professionnelles.
Développer l'autonomie des élèves pour les rendre pleinement acteurs de leur révision.
Développer l'autonomie matérielle.
- un classeur-outil
L'utilisation quotidienne des outils:
une habitude de travail.
Des collectes ou des traces écrites.
La démarche
pédagogique
Le code orthographique
Une grille d'aide à la vigilance orthographique
Des remarques bienveillantes et constructives
- Écrire un énoncé de problèmes pour compléter la trace écrite du cahier.
- Des remarques sur la syntaxe ou le lexique utilisé.
- Des remarques sur les contenus disciplinaires.
- Écrire la règle d'un jeu d'opposition en EPS.
- un lexique
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