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CARACTERÍSTICAS Y PERIODICIDAD DE LA EVALUACIÓN

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Andrea Valencia

on 4 February 2014

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CARACTERÍSTICAS Y PERIODICIDAD DE LA EVALUACIÓN
¿Qué es la evaluación?
En términos generales la evaluación es la acción permanente por medio de la cual se busca:
apreciar, investigar y emitir juicios
sobre procesos de aprendizaje de los (las) estudiantes; más que calificar y asignar notas, la evaluación tiene presente el desarrollo de los estudiantes en relación con los logros alcanzados, los conocimientos adquiridos y su desempeño personal.
¿Cuáles son las características de la evaluación?
La evaluación se asume como un proceso cualitativo, integral, continuo, flexible, participativo, formativo, sistemático e interpretativo, que busca
el logro y/o superación de dificultades o limitaciones del alumno(a)
partiendo de las causas y/o circunstancias que, como factores asociados, inciden en su proceso de formación.
¿Cada cuánto me evalúan?
La evaluación es un proceso descriptivo, por eso debe ser continúa y permanente, permitiendo hacer ajustes inmediatos según los resultados obtenidos, teniendo en cuenta: los logros y el desarrollo de competencias, entre otras cosas.
La evaluación es flexible cuando....
Tiene en cuenta el ritmo de desarrollo de los estudiantes
Es sistemática porque...
guarde relación con los logros propuestos
Es integral cuando.....
Tiene en cuenta todos los aspectos del desarrollo del estudiante
Es formativa porque...
Reorienta los procesos esperados o avances progresivos de los estudiantes
Debe ser continua porque...
debe mostrar los progresos y dificultades que surgen en el proceso de formación
Es participativa cuando...
involucra todos los tipos de evaluación, incluyendo aquellos que tienen en cuenta al estudiante.
¿Cuáles son los tipos de evaluación?
Los tres tipos de evaluación son:

La autoevaluación
La coevaluación
La heteroevaluación

La autoevaluación:
Es donde el estudiante valora y aprecia su propio desempeño, teniendo en cuenta los siguientes criterios: presentación personal, forma de llevar los cuadernos, cuidadode los bienes de la institución, respeto a los compañeros y demás personas, acatamiento a las orientaciones de los profesores, respeto en los actos cívicos y culturales, reconocimiento de faltas cometidas, disposición para el trabajo en clase, puntualidad en la llegada a la institución, cumplimiento con las actividades, entre otras
La coevaluación
Es el proceso de evaluación que establece un diálogo entre el docente y el estudiante para valorar entre ambos los logros, dificultades, metodologías, tiempos y recursos del aprendizaje.

También puede entenderse como la evaluación que un estudiante realiza del trabajo ejecutado por su compañero, sea, a nivel individual o grupal.
La heteroevaluación
Es la valoración que asigna el maestro sobre la producción de los estudiantes a lo largo de todo el proceso de formación.
Es una de las más utilizadas e incluso se había pensado que era la única o la mejor forma de llegar a una evaluación valida y confiable, sin embargo, la psicología y la pedagogía han hecho que la evaluación deje de ser un acto coercitivo y sancionatorio, abandonando poco a poco el sistema de la heteroevaluación.

Las actividades evaluables puede ser de dos tipos:
Actividades pedagógicas
Actividades complementarias
Actividades pedagógicas
son todas las que se desarrollan en el año lectivo para el logro de los objetivos, metas, lineamientos curriculares, estándares y competencias.
Las actividades complementarias
son las destinadas a comprender las respuestas del estudiante en el proceso de formación pueden ser:

De profundización
para desarrollar en los alumnos sus capacidades.
Pedagógicas
hechas por el docente del área al finalizar cada período con el ánimo de reforzar conocimientos.


RECAPITULEMOS:
La evaluación debe tener las siguientes características:
Flexible, sistemática, integral, formativa, continua y participativa.
Para que sea participativa debe tener en cuenta los tres tipos de evaluación que son:
La autoevaluación
La coealuación
La heteroevaluación
Como la evaluación debe ser permanente, debe contemplar dos tipos de actividades:
Actividades pedagógicas
Actividades complementarias
Las actividades complementarias pueden ser:
De profundización
Pedagógicas
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