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DRAMA TERAPIA

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Cátia Graça

on 29 April 2015

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Transcript of DRAMA TERAPIA

DRAMA TERAPIA
O QUE É A DRAMA TERAPIA?
DRAMA
TERAPIA NO AUTISMO

Intervenção terapêutica ligada ao teatro
Problemas sociais e psicológicos, perturbação do foro mental, problemas na expressão simbólica
Envolve competências de comunicação, de intereção social e corporal, de negociação.
Aplicação em diferentes contextos
Drama terapia
e
vunerabilidade social
2 Estudos - Jovens imigrantres e refugiados
Playing with identities and transforming shared realities: drama thereapy workshops for adolescent immigrants and refugees
Rousseau, C., et al. (2005)
Alunos imigrantes ou refugiados entre os 13 e 16 anos - incluidos em turmas de ensino especial e/ou que apresentavam problemas comportamentais
Durante 8 semanas
2 estudos
75 minutos, incluidos no horario escolar
Objetivo: Integrar os jovens na sociedade, identificar a propria indentidade, espaco seguro de partilha
Emotional expression and regulation in a school-based drama workshop for immigrant adolecents with behavioral and learning difficulties
P´ra adolescentes (10-12 anos) com diagnostico de PEA
Durante 21 semanas
75 minutos
Objetivo: Providenciar uma intervencao terapeutica que envolvesse a drama tterapia como modalidade criativa dirigida a dificuldades de socializacao específicas e a problemas comportamentais
“ Evaluating the efficacy of drama therapy in teaching social skills to children with Autism Sprectrum Disorders”
D'Amico, Lalonde e Snow,(2015) )
Moneta, I., & Rousseau, C. (2008)
Jovens entre os 12 e os 18 anos, provenientes da: China, Rúussia, Romenia, Paquistao, Ira, Iraque, Mexico, America do Sul e Caraibas
Durante 10 semanas
75 minutos
Objetivo: adaptacao dos jovens imigrantes e refugiados ao seu novo ambiente, reconhecimento da identidade
Resultados
Sessoes de drama terapia = lugar seguro para expressao de emocoes
Aumento da interacao com pares
Identicacao de dificuldades suas, nos outros
Sentimento de pertenca
Reconhecimento da identidade
Trabalhar as dificuldades sociais e comportamentais
Libertacao de tensoes acumuladas
Durante 21 semanas
Resultados: jovens nao notaram grandes alteracoes, contrariamente ao relato dos pais (compromisso, hiperatividade, desatencao, autocotrolo e comportamentos repetitvos, capacidade de partilha de experiencias e emocoes)
Drama Terapia
em
Saude Mental
Colonia de ferias - 2 semanas
Hipotese 1: As criancas com PEA devem demonstrar melhorias na interacao social com os pares e na capacidade percetiva social; Hipotese 2: Reducao progressiva do stress
"Improvement in social Deficits in Autism Spectrum Disorders Using a Theatre-Based, Peer-Mediated Intervention "
Corbett, Jenson, Wang e Song (2013)
Atividades de quebra-gelo, de criatividade e imaginario, role-play, de criacao de personagens, etc
Resultados: Mehorias na identificacao facial, na responsividade e percecao social, na regulacao do stress e na relacao entre pais-filho
2 estudos
11 criancas/jovens : 8-17 anos com diagnostico de PEA
Resultados
Aumento da intencao de interacao
Aumento da intencao de comunicacao verbal e nao-verbal
Diminuicao do stress
Melhoria na identificacao facial
Diminuicao de estereotipias
A Study of the Application of the Drama Therapy on ADHD Students’ Social Abilities at the Resource Class of the Elementary School
Chang & Liu (2006)
8 sessoes de 90m uma vez por semana
Criancas com PHDA
Objetivo: perceber como a drama terapiainfluencia as habilidades socias das criancas com PHDA
1. Quais as habilidades sociais do aluno com PHDA e que foram influenciados pelas skills de drama-terapia?
.2. Quais o os pontos de vista dos professores e pais acerca das influências do Drama- Terapia sobre as habilidades sociais dos alunos com PHDA?
3. Qual a experiencia dos restantes colegas apos os alunos com PHDA terem tido a Drama-Terapia?
"The impact of participation in performing arts on teen health and behavior: a systematic review of the literature"
Daykin, Orme, Evans, Salmon, McEachran e Brain (2008)
Revisao da literatura publicada entre 1994 e 2004 acerca do impacto das artes na sauúde e no comportamento entre os jovens em ambientes nao-clinicos.
Os criterios para selecao de artigos foram:
Publicacao nos ultimos 10 anos
Escrita em ingles
Artes do espetaculo para criancas e e jovens com clinica "normal"

Foram escolhidos 17 artigos relativos a juventude 11-18 anos sem nenhuma patologia
Aumento habilidades sociais dos alunos com PHDA;

Resultados
DRAMA
em contexto escolar

3 estudos
Para adolescentes (66) com uma media de idades 13,4
Teatro oprimido
Objetivo: perceber eficácia de uma intervencao com base no teatro para aumentar a consciencializacao da dinamica e das consequencias da violencia no namoro na adolescencia e promover uma resposta nao violenta.
"A Theater Intervention to Prevent Teen Dating Violence for Mexican-American Middle School Students"
Resultados: Adolescentes apresentaram menor aceitacao deste tipo de situacoes, aumento da confianca, resolucao de conflitos sem recurso a violencia.
Foram observadas as consequencias de usar drama-terapia e terapia pelas mascaras com este tipo de criancas ao inves de um metodo de escola regular.
Demonstrar a importancia da dramaterapia com mascaras criancas com dispraxia
"Dyspraxia, Dram A And Masks: Applying The School Curriculum As Therapy"
Resultados: Melhorar o relacionamento, a socializacao e a empatia. Foi trabalhado capacidades emocionais e sensoriais, motricidade fina e fala.
Resultados
Aumento da socializacao
Melhor aquisicao de ideias
Mudanca de comportamentos de risco
Aumento da autoconfianca
200 alunos sinalizados com 12-15 anos
Avaliacao de dois programas de intervencao em disturbios alimentares, um utilizando o teatro e outro utilizando recursos multimedia.
"Assessment of Two School-Based Programs to Prevent Universal Eating Disorders: Media Literacy and Theatre-Based Methodology in Spanish Adolescent Boys and Girls"
Resultados: Ambos tiveram impacto na autoestima mas o programa de teatro teve maior impacto na retencao de ideias transmitidas.
Aumentou a confianca e forca centripeta dos alunos com PHDA dos pais e escola;
Habilidades de comunicao (orais e escritas) dos alunos com PHDA;
Aumento da solidariedade entre o grupo (para a classe sala de recursos no estudo
Trabalho realizado por:
Anais Sarmento
Catia Graca
Carlota Ramos
Catarina Iria
RPM 1
Aumento das habilidades sociais
Prevencao de comportamentos de risco (Saude sexual, alcool, tabado e drogas)
Mudanca de comportamento
Jogos de drama - ajudam a relaxar o corpo e a mente
jogos de confianca - aumenta confianca entre o grupo e contacto corporal
Trabalho com mascaras - explorar o mundo interior das criancas
Role-play - aumenta a comunicacao e criatividade
Improvisacao que aumenta a capacidade de resolucao de problemas e competencias sociais.
Efeitos da Drama-terapia obtiveram o reconhecimento por parte dos pais e professores
A interacao entre pares, socializacao e empowerment das criancas
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