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COMPETENCIAS EN EL AULA (Laura Frade Rubio)

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by

alejandra nava

on 10 May 2014

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Transcript of COMPETENCIAS EN EL AULA (Laura Frade Rubio)

NO HAY vinculación ENTRE LA COMPETENCIA ELEGIDA Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
NO SE SEÑALA CON EXACTITUD LA SITUACIÓN didáctica
EL CONFLICTO COGNITIVO SE MUESTRA COMO UNA PREGUNTA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
LA SECUNECIA DE ACTIVIDADES INCLUYE MUCHAS ACTIVIDADES VINCULADAS PON EL TEMA
LA SECUNCIA DIDÁCTICA NO VA MÁS ALLÁ DEL SALON DE CLASES
SOLO SE EVALÚA LO QUE HICIERON AL FINAL
LA ACTIVIDAD DE CIERRE NO DEMUESTRA LO APRENDIDO
EL LA ACTIVIDAD DE CIERRE NO SE RESUELVE EL CONFLICTO PLANTEADO
SE ESCRIBEN PROPÓSITOS, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.

errores comunes para planear
para realizar una planeacion
diferencias con la propuesta de planeaciòn anterior:
1.- esquema-planeaciòn
2.- busca identificar: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
3.-tema: procesos, procedimientos y habilidades.
preescolar--> competencias y aprendizajes
4.- bachillerato-> competencias a desarrollar
5.- evaluaciòn-> ceneval

conclusión y Uso de lo aprendido
Cuando se trabaja para desarrollar competencias en los estudiantes, la planificación se convierte en la base que permite impulsar toda la complejidad en el aula.

Laura Frade Rubio
COMPETENCIAS EN EL AULA
Desarrollar

Incorporar

Analizar

planeacion
materia: Español
Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Aprendizaje esperado:

Distingue las características de la leyenda.
Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

Tema: Leyendas indígenas

Proyecto: Narración oral de una leyenda indígena.

Secuencia didáctica
Se inicia con un conflicto cognitivo ¿Quién ha escuchado comentar acerca de la leyenda de la llorona?
Desarrollo. explica características, así como identifica sucesos reales y fantásticos y estructura de una leyenda indígena.
Realiza ejercicios para favorecer el aprendizaje esperado.
Cierre, Narran una leyenda a sus compañeros de grupo, la cual fue elegida por ellos mismos.

Evaluación:

. Incluye en la narración sucesos reales y fantásticos.

. Expone una narración clasificando los personajes principales, secundarios y de apoyo.


IDENTIFICAR
COMPETENCIAS
11 GENERICAS Y
50 DISCIPLINARES

ENCONTRAR LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

SITUACIÓN DIDÁCTICA


ESPECIFICAR CONFLICTO COGNITIVO, SECUENCIA DIDÁCTICA Y PRODUCTOS

PARA REALIZAR UNA PLANEACIÒN


el docente se cuestionará:
1.-¿la competencia elegida esta relacionada con los indicadores de desempeño?
2.-¿los aprendizajes y contenidos están relacionados?
3.-¿la situación didáctica son interesantes y despiertan el interés?
4.-¿se presenta una situación?
5.-¿incluye actividades para la construcción de conocimiento?
6.-¿tiene un cierre en el que se muestra lo aprendido?
Autoevaluación y Coevaluaciòn
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