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Modelo Educativo UTP

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by

Jaime Lara

on 2 March 2017

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Transcript of Modelo Educativo UTP

Calidad
Intensidad
Modelo Educativo - Atributos
Estructura y modelo curricular
Pertinencia
Modelo Educativo - El origen
Video institucional
Universidad Tecnológica de Puebla
Modelo Educativo


Realizado por:
M.C. Jaime Lara Alvarez

Las Universidades Tecnológicas surgieron en México en 1991 como organismos públicos descentralizados de los gobiernos estatales.
Planes y programas de estudio
Métodos de enseñanza
Materiales educativos
Planta docente
Infraestructura y equipamiento
Aprovechamiento escolar y desempeño administrativo
Cultura de la
evaluación periódica
del proceso educativo:
Las UT están estructuradas para trabajar con los entornos social y económico.

Fortaleza: Vinculación con el sector productivo, ya que la instrumentación de carreras se determina de acuerdo con los requerimientos de los núcleos productivos del entorno. Se busca un acercamiento con el mercado laboral.

Con el fin de asegurar la pertinencia de los programas educativos, las UT invitan a los directivos empresariales y funcionarios públicos a compartir sus líneas de trabajo y a participar en la creación o propuesta de los perfiles profesionales adecuados.
El modelo educativo de las UT se basa en un esquema de corta duración y alta intensidad.

Este esquema facilita que los egresados se vinculen con los sectores productivos, logrando que su tránsito del medio escolar al laboral sea inmediato. Poseen un impacto socioeconómico, ya que la duración de las carreras permite a las familias de los estudiantes apoyarlos en un periodo de tiempo razonable con miras a integrarse al mercado laboral en un corto plazo.
La Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (CGUTyP, et al. 2014) indica que el modelo educativo se sustenta en seis atributos, que enmarcan y orientan el desarrollo curricular y su aplicación.
Calidad
Pertinencia
Intensidad
Continuidad
Polivalencia
Flexibilidad
Ofrecer estudios de nivel 5B y 5A (CINE).
Ofrecer carreras que respondan a los requerimientos de la planta productiva de bienes y de servicios de la región. ​
Responder a la necesidad de cuadros profesionales que requiere la planta productiva y de servicios en procesos de modernización. ​
Contribuir a lograr un mejor equilibrio del sistema educativo abriendo opciones que diversifiquen cualitativa y cuantitativamente la oferta de estudios superiores (SEP, 1991:14).
Marco filosófico
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En el proceso de creación de las universidades tecnológicas se utilizaron básicamente dos racionalidades:
Paradigma funcional-económico de la educación​
Idea redistributiva de oportunidades educativas.​
Referencias
Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas. Consultado en Marzo 2015 de: http://cgut.sep.gob.mx/
Casos de éxito de la Cooperación Mexicana - Sistema de Universidades Tecnológicas. Consultado en Marzo 2015 de: http://amexcid.gob.mx/index.php/prensa/casos-de-exito/1552-sistema-de-universidades-tecnologicas
Polivalencia y Flexibilidad
La polivalencia se refiere a que la formación en las UT’s no está ceñida a una sola línea de conocimiento y puede abrirse a diversas opciones de especialización, de acuerdo con las exigencias de la producción o las aspiraciones concretas de los jóvenes.​

La Flexibilidad se refiere a que los planes y programas de estudio se revisan y adaptan continuamente de acuerdo con las necesidades del sector productivo de la zona de influencia de la universidad tecnológica.
Continuidad
Cifras
En 2013 la cobertura educativa de las UT's era cercana a 78,000 estudiantes, que representa el 3.0 por ciento de la matrícula de Educación Superior del país.
Inserción de mas del 70% de los egresados en el mercado de trabajo, dentro de los primeros seis meses de egreso.
Eficiencia terminal promedio del 63%
El sistema conformado por las UT's y UP cubren los 31 estados de la República.
El sistema ha formado 160,000 técnicos superiores universitarios.
(2012) 65 de las 89 UT cuentan con una incubadora que ha permitido desarrollar más de 2 mil empresas - 8 mil empleos.
"Si no hubieran universidades tecnológicas en esas zonas, 28 de cada 100 jóvenes jamás hubieran tenido la oportunidad de estudiar por su nivel socio económico" - (Arreola, 2012)

Mtro. Héctor Arreola Soria
Coordinador General del Sistema
Marco de educación intensiva: 3,000 horas en 2 años.
Sistema educativo: 30% Teórico y 70% practico.
+1,500 horas más una estadía práctica de 480 horas
Contenidos: 60% Prácticos y 40% Teóricos
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