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EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

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Dario Jesus

on 22 June 2013

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Transcript of EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

La construcción de la Tecnología Educativa 
como disciplina pedagógica 
a lo largo del siglo XX

Las  raíces de  la TE:  La  formación militar  norteamericana en los años cuarenta
La tecnología de la enseñanza surgió a partir de tener que formar y convertir a un gran numero de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir   tareas y acciones en la organización y actividad bélica
Psicólogos y educadores desarrollaron programas destinados al logro de:
-objetivos precisos y concretos de aprendizaje
-medición de resultados a través de pruebas estandarizadas
-utilización de recursos audiovisuales
-control y racionalización de variables procesuales
Los  años cincuenta y sesenta: La fascinación por los   audiovisuales y la influencia conductista
La configuración propiamente dicha de la Tecnología Educativa como  campo de estudio dentro de la educación surge en el  contexto   americano de los años cincuenta. El porqué de su aparición se debe  a la confluencia de 3 factores:
a)La difusión e impacto social de los mass­media: radio, cine, tv y prensa. 
b)El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendi-zaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista
c)Los métodos y procesos de producción industrial
Concepción dela tecnológica educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y los recursos de comunicación para incrementar la eficacia de la enseñanza
La década de  los setenta: la TE como un enfoque técnico­racional  para el diseño y evaluación de la enseñanza
LA TE alcanza su maximo esplendor:
Se crean importantes asociasiones prefesionales y
academicas con alto prestigio internacional.
se celebran jornadas, congresos
se publican revistas divulgativas y especializadas
la TE como campo de estudio se extiende
a numeros paises ( rompe el ambito anglosajon )
B.F. Skinner
El avance de la psicología conductista redundo en la aparición de la enseñanza programada como máxima expresión del diseño tecnológico aplicado a la acción formativa.
La TE deriva de los procesos tecnológicos industriales en los que cobro relevancia el "análisis y descripción de las tareas" como eje del diseño tecnológico de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa: la crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE
Criticas a la concepción técnico-racionalista de la TE:
El surgimiento y uso de la TE no es propio de los centros
escolares
El profesorado y los centros educativos han sido considerados meros consumidores de las TE, no como agentes con responsabilidad decisional sobre la misma.
Desorientación y desanimo en los tecnólogos educativos por la ausencia de señas de identidad clara en la disciplina.
En la TE subyace una concepción de la naturaleza del proceso instructivo de carácter estandarizado y unidireccional.
la TE desconsidera totalmente el pensamiento y culturas pedagógicas de los profesores.
La TE se presenta como un enfoque de transformación y mejora de los sistemas educativos, pero apenas tuvo influencia sobre el cambio e innovación escolar.
NO tiene en cuenta los aportes de la sociología curricular.
La TE concibe el proceso instructivo como un proceso aséptico de influencia ideológica.
La   reconceptualización   de   la   Tecnología   Educativa   desde  una perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales
En el comienzo del siglo XXI la Tecnología Educativa está viviendo un periodo de reformulación provocado por una parte por la emergencia de nuevos paradigmas sobre las ciencias sociales y el currículum de naturaleza crítica y por otra por la revolución impulsada por las tecnologías de información y comunicación. 
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese
espacio  intelectual  pedagógico cuyo objeto de estudio son
los   medios   y   las   tecnologías   de   la   información   y
comunicación en cuanto formas de representación, difusión y 
acceso   al   conocimiento   y   a   la   cultura   en   los   distintos
contextos   educativos:   escolaridad,   educación   no   formal,
educación   informal,   educación   a   distancia   y   educación
superior.
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