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. Procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales de la c

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by

zuri juarez

on 24 October 2014

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Transcript of . Procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales de la c

. Procesos biológicos, cognitivos y socio-emocionales de la concepción
a la adolescencia

Segunda Infancia
Tercera Infancia
Concepción
Primera infancia
Adolescencia
Desarrollo Físico
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Psicosocial
Transición del desarrollo entre la infancia y la adultez que implica cambios físicos, cognitivos y psicosociales
Pubertad: El final de la niñez
Proceso mediante en el cual la persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse.
Cambios hormonales:
Resultado del aumento en la producción de las hormonas relacionadas al sexo. Ocurre en dos etapas:
Adrenarquia:
Maduración de las glándulas suprarrenales.
Comienza aprox. 7-8 años.
Se localiza arriba de los riñones.Y segregan andrógenos, principalmente dehidroeipiandrosterona (DHEA).
DHEA representa el papel en el crecimiento del vello púbico.
Gonadarquia:
Los ovarios de la niña aumentan su secreción de estrógenos, lo cual estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de senos y vello corporal
En los varones, los testículos aumentan la producción de andrógenos.
Características sexuales primarias y secundarias:
Primarias: Órganos necesarios para la reproducción que crecen y maduran durante la adolescencia.
Mujer: ovarios, trompas de Falopio, útero, clítoris y la vagina.
Hombre: Testículos, pene, escroto, vesiculas seminales y prostata.


Secundarias: Son los signos fisiológicos de maduración sexual que no implican directamente los órganos sexuales.
Por ejemplo: mamas(mujeres), hombros amplios(Hombres).
Señales de madurez sexual.
Hombres: La primera eyaculación o
espermaquía
, ocurre aprox. a los 13 años. (Sueño húmedo)
Mujeres: La primera señal de madurez en las niñas es la menstruación . La primera menstruación, llamada
menarquía
. Ocurre aprox. 12 años de edad.
Imagen corporal y trastornos de la conducta alimentaria
Actividad física:
Ejercicio.
Anorexia Nerviosa
: Trastorno alimentario por la inanición autoimpuesta y perdida extrema de peso.
Bulimia Nerviosa
: Trastorno en el que la persona come regularmente grandes cantidades de alimento y después purga el cuerpo por medio de laxantes.
Etapa Piagetiana:
Operaciones formales: Etapa final del desarrollo cognitivo por la capacidad de pensar de manera abstracta.
Razonamiento hipotético- deductivo
Elkind: Características inmaduras del pensamiento adolescente. (1984,1998)
Idealismo y tendencia a la crítica.
Tendencia a discutir.
Indecisión
Aparente hipocresía
Autoconciencia
Suposición de singularidad e invulnerabilidad.
Desarrollo Moral: Teoría de Lawrence Kohlberg (1969)
Niveles y Etapas:
Moral preconvencional: Las personas actúan según sus controles externos. Actúan por interés propio.
Moral convencional: Se interiorizan las normas de las figuras de autoridad.
Moral Posconvencional: Las personas siguen principios morales sostenidos internamente y pueden decidir entre las normas morales conflictivas.
La búsqueda de Identidad
Una concepción coherente del
yo
, formada por metas, valores, creencias con los que la persona se compromete de manera firme.
Erikson: Identidad
versus
confusión de identidad.
Quinta etapa de Erikson en la que el adolescente busca desarrollar un sentido coherente del
self
, incluyendo el rol que ha de representar en la sociedad.
Sexualidad
La conciencia de la sexualidad es un aspecto importante de la formación de la identidad y afecta la autoimagen y las relaciones de manera profunda.
Orientación sexual e identidad
El cigoto y el recién nacido
Etapa germinal los primeros 14 días

Una semana después de la concepción las células se van multiplicando y se preparan para dos masas distintas.

Externa- forman una capa que se convertirá en la placenta.
Interna- forma un núcleo, que se convertirá en el embrión.
3- 8 semana ( primer trimestre)
3 semana: Se inicia la etapa embrionaria (no está bien formado)
La linea primitiva considerada la primera estructura del cuerpo humano. Éste se transforma en el SNC. (Encéfalo y medula espinal.)
4 semana: La cabeza comienza a formarse y empieza a latir un vaso sanguíneo que se convertirá en el corazón.


5 semana: Aparecen los brazos, antebrazos, palmas, y dedos unidos, piernas, pies y dedos.


8 semana: (56 días) el embrión pesa 1 gramo y mide 2 cm.
El embrión tiene todos los órganos formados sin que los aparatos sexuales aparezcan, codos y rodillas.
9 Semana
Feto
Tercer mes: etapa en la que se empiezan a desarrollar los órganos sexuales.

Los órganos sexuales están completamente formados.

Los órganos no son funcionales, pero las estructuras están en su lugar.
Segundo trimestre : 4- 6 meses
Se desarrollan los aparatos digestivos y excretor. Ritmo cardiaco es mas fuerte y el feto es mas activo.
Empiezan a crecer bellos y uñas.
El encéfalo aumenta 6x su tamaño y empiezan a desarrollarse las neuronas. Proceso llamado neurogénesis
Todo el sistema nervios empieza a ser sensible a partir de la mitad del embarazo.
Tercer Trimestre
Durante los últimos tres meses los pulmones empiezan a expandirse y retraerse n los movimiento de los músculos.
Aumentan 2000 gr. a 3400 gr.
La comunicación comienza a las 28 semanas de gestación a medida que el feto oye muchos sonidos incluso sonidos cardiacos y la voz de la madre.
El proceso de Nacimiento
Día 266 desde la concepción- el cerebro fetal envia señales para la liberación de hormonas que pasan por el torrente sanguíneo materno.
El bebe nace aproximadamente 12 hrs. Después de la obra de parto.
Durante la infancia el crecimiento es tan rápido y las consecuencias son tan graves.

Las sensación, la percepción y la cognición dependen del desarrollo temprano
Tamaño del cuerpo
Los 24 meses de vida, la mayoría de los niños pesa alrededor de 13 kg. y mide aprox. 81- 91 cm.

El niño de los dos años tendrá casi la mitad de la altura a la que llegará cuando sea adulto. Tendrá el 15 % y 20% del peso de su edad adulta.
El sueño
Pasan la mayoría del tiempo durmiendo y comiendo.
Las hormonas del crecimiento tienden a liberarse durante el sueño.
Duermen durante 17 hra. o mas por día.
Los recién nacido parecen dormir mucho. El sueño REN o MOR ( movimiento oculares)
Alrededor de los 3 o 4 meses, el sueño tranquila se incrementa.
El desarrollo Cerebral
El cráneo del recién nacido es grande.
Alos 2 años tiene casi el 75% del peso del adulto.
La sensación y la percepción
Todos los sentidos ya desempeñan una función en el momento del nacimiento (abre los ojos, tiene oídos sensibles).
Durante el primer años de vida, usa los sentidos para organizar y clasificar sus experiencias " los bebes pasan la mayor parte observando a su alrededor.
Las sensaciones que produce cuando el sistema sensorial detecta un estímulo.
La percepción se produce cuando el cerebro advierte y procesa una sensación.
La audición
El bebe es mas sensible a los sonidos.
Están particularmente atentos a la voz humana .
Conforme su audición ellos se empiezan a a acostumbrar a las reglas de su idioma.
Visión
El sentido es menos maduro al nacer. Se enfoca a objetos que están a una distancia de 30- 75 cm contemplan generalmente de la persona que lo cuida sin comprender de que se trata.
La experiencia visual combina con la maduración de la corteza visual, que aumenta la destreza visual.
El bebe a los tres meses observan con mas atención los ojos y la boca.
Las habilidades motoras
Avances mas visibles de la primera infancia

Gracias a los cambios y tamaño , la maduración constante , los bebes mejoran notablemente a su habilidad motora, necesaria para moverse.
Los reflejos
Los recién nacidos pueden mover los dedos los pies, sostener alo con los dedos de las manos y arrugar el rostro. Pero estos movimientos no son voluntarios.
Un reflejo es una respuesta involuntaria a un estimulo.
Los reflejos que aseguran el suministro de oxigeno.
Los reflejos que mantienen la temperatura corporal
los reflejos que mantienen la alimentación
El reflejo de Babinski
El reflejo de marcha
El reflejo de presión
La motricidad Gruesa
Acciones que coordinan las distintas partes del cuerpo y producen grandes movimientos estas acciones son directamente de los reflejos.
5 meses- mas fuerza en brazos.
8-10 meses- los bebes pueden gatear, coordinando los movimientos de sus manos y rodillas de una forma suave y equilibrada.
Motricidad Fina
Habilidades físicas que implican movimientos ligeros del cuerpo, especialmente de las manos y sus dedos, tales como dibujar y levantar.

Desarrollo Biosocial
El contexto cambia y con el cambia todo lo demás.
Los niños no dependen completamente de los padres que que los vistan, los alimentos.
TALLA Y PROPORCIONES
El rito de crecimiento es mas lento. Muchos niños adquieren habilidad para enrolar sus propios cuerpo.
Desarrollo Encefálico
Continua creciendo con rapidez que el resto del cuerpo del niño y alcanza el tamaño adulto aproximadamente a los 7 años.
Al tener experiencias se desarrollan las áreas básicas en la corteza sensitiva y motora.
Para los 7 u 8 años tienen un cerbero masivamente conectado, los niños pueden modificar varias conductas comunes en la primera infancia.
Desarrollo Cognitivo
Surge la empatía.
Se empiezan a dar cuenta de las diferentes opiniones, gustos.
Procesamiento de la información
El aprendizaje es particular rápido.
Los niños ya no solo pueden absorber el conocimiento en la escuela, sino en su entorno social y familiar.
Memoria
Registro sensorial es el primer componente del sistema del procesamiento de la información en el ser humano.
Codificación
Almacenamiento
Recuperación
Meta cognición
La meta cognición es la capacidad de evaluar una tarea cognitiva.
La meta cognición se hace sorprendentemente mas evidente que mejora la memoria debido a que los niños deben aprender a almacenar su información.
La meta cognición mejora la capacidad de estudio en todas las etapas.
El vocabulario nuevo
El niño aprende 20 palabras al día.
Desarrollo Psicosocial
Diferenciación de la aceptación social.
La amistad
Los agresores y sus victimas.
Desarrollo Físico
El niño se vuelve mas delgado y mas alto
Necesitan menos sueño pero pueden tener una mayor probabilidad de desarrolloar problemas de sueño.
Mejores habilidades físicas.
Crecimiento Corporal
Los niños crecen entre 3 y 6 años de edad, pero con menor velocidad.
La cabeza sigue siendo relativamente grande, pero las otras partes del cuerpo comienzan a crecer y adquieren proporciones cada vez mas adultas.
Salud Bucal.
Para los tres años, brotan los dientes primarios o temporales, están en desarrollo los dientes permanentes que aparecerán alrededor de los 6 años.
Problemas de Sueño
La segunda infancia tiene sus propios ritmos distintivos.
Duermen de manera profunda durante la noche.
En los niños provocan un tipo de ansiedad de separación y es posible que el niños haga todo lo posible para evitarlo.
Los problemas de sueño pueden ser provocados por la activación accidental del sistema de control motor del cerebro o la excitación incompleta del sueño profundo.
Sonambulismo
Terror de sueños
Enuresis
Desarrollo Motor
Los niños de tres a seis años logran avances en habilidades motoras.
Habilidad motoras GRUESAS. Correr, salta.
Habilidades motoras FINAS. Coordinación ojo-mano.
Las habilidades motoras no se desarrollan de manera aislada.
Influencias Ambientales
Nivel socio económico
Indigencia
Exposición al humo del tabaco, contaminación del aire, pesticidas y plomo
Desarrollo Cognitivo
Enfoque Piagetiano
Niño preoperacional-
Funciones simbólicas - Capacidad de utilizar representaciones mentales- significado
Juego Simbólico- Juego que involucra personas o situaciones imaginarias.
Comprensión de Causalidad.- Vincula experiencias particulares en su mente.Ellos razonan por medio de la
transducción
.
Categorización- Semejanzas y diferencias.
Número- Contar, patrones numéricos.
Egocentrismo- Incapacidad de considerar el punto de vista de otra persona.
Desarrollo de la Memoria
Mejoran su atención y velocidad y eficiencia con la que procesan la información.
Memoria sináptica
Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo.
Desarrollo del Lenguaje
Vocabulario:
3 años 900- 1000 palabras
6 años 2600- 20000 palabras
Mapeo Rápido: Proceso del cual un niño ve el significado de una nueva palabra luego de escuchar una o dos veces en la conversación
La manera en que los niños combinan ya sea silabas para crear palabras o plabaras para crear oraciones se vuelve mas sofisticada durante la primera infancia
Desarrollo Psicosocial
El yo en Desarrollo
Autoconcepto: Sentido del yo; imagen mental descriptiva y valorativa de las propias capacidades y rasgos.
Autodefinición: Conjunto de característicos que utilizan para la descrpición de uno mismo.
Autoestima:Juicio que hace una persona acerca de su propia valia.
Enfoque Psicoanalítico:
Identificación: En la teoría freudiana, proceso mediante el cual el niño pequeño adopta las características, actitudes, valores y comportamientos del progenitor del mismo sexo.
Enfoque del aprendizaje social: Según Mishel (1966) :
Sostiene que los niños aprenden los roles de genero por medio de la socialización.
Enfoques Cognitivos:
Teoría de Kohlberg: El conocimiento del género precede al comportamiento de género.
Teoría de los esquemas de género: Teoría propuesta de Bem, de que lo niños se socializan en sus roles de género al desarrollar una red mentalmente organizada de información sobre lo que significa ser varon o mujer en una cultura específica.
Juego
El juego contribuye en todos los dominios del desarrollo. Por medio de esta actividad, los niños estimulan los sentidos, ejercitan sus músculos, coordinan vista con movimiento, dominio de sus cuerpos y adquieren nuevas habilidades.
Tipos de Juegos
Juegos formales formales con reglas: Juegos organizados con procedimiento y castigos conocidos

Juego Funcional: Implica movimientos musculares repetitivos

Juego Constructivo: Implica el uso de objetos o materiales para tomar algo.

Juego Drmático: Juego que involucra personas o situaciones imaginarias.
Enfoque consistente de genero relacionado con el interés sexual, romántico y afectuoso ya sea hetero sexual, homosexual o bisexual.
Nutrición
El crecimiento y la salud apropiados dependen de una buena nutrición y de un sueño adecuado. Después de los dos años de edad, la dieta sana es igual para los adultos.
Frutas
Verduras
Granos
Lácteos
Carnes
Lateralidad
La preferencia por el uso de una mano en lugar de otra en particular.
Diestro
Zurdo
Ambidiestro
¿Los niños tienen teorías de la mente?
Teoría de la mente - Conciencia y comprensión de los proceso mentales
Piaget (1929) . El primer estudioso en investigar las teorías de la mente .
¿ De dónde vienen los sueños?
¿ Con qué piensas?
Con base a sus respuestas, concluyó que los niños menores de los seis años de edad no pueden distinguir entre pensamientos o sueños que por lo tanto no tienen una teoría de la mente
Desarrollo Físico
Desarrollo de los dientes
La mayoria de los dientes adultos brotan durante la tercer infancia. Los dientes de leche empiezan a caerse alrededor de los seis años de edad y son remplazados por los dientes permanentes.

Aprox. 4 dientes x año
Desarrollo Cerebral
Un cambio importante es la pérdida de la densidad de la materia gris en ciertas regiones de la corteza cerebral.
Nutrición y sueño
Los niños en edad escolar necesitan ingerir aprox. 2400 calorias.
Sueño- Las necesidades de sueño disminuyen
11 hrs.- 5 años
10 hrs.- 9 años
9 hrs.- 13 años
Según Piaget, los niños ingresan en la etapa de las operaciones concretas en la que pueden utilizar operaciones mentales para resolver problemas concretos.

Capacidades Cognitivas:
Operaciones espaciales
causalidad
Categorización
Razonamiento inductivo y deductivo
Conservación
Número
Teoria de Gardner de las inteligencias multiples
Gardner originalmente identificó 7 tipos bien diferenciados de inteligencia.
Lingüistica
Lógico matemático
Espacial
Musical
Corporal cenestésica
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
Estirón:
Aumento agudo en estatura y peso que antecede a la madurez sexual.
Uso y abuso de Drogas
El abuso de sustancias: Uso repetido y dañino de una sustancia, por lo general, alcohol u otras drogas.
Dependencia de sustancias: Adicción(física, psicológica o ambas) a una sustancia dañina.
Alcohol
Mariguana
Tabaco
Depresión
Suicidio
Adolescentes y padres:
Sienten la necesidad de alejarse.
Adolescentes y hermanos:
Los adolescentes tienen relaciones menos cercanas con sus hermanos que con sus padres
Amistadas:
La intensidad e importancias de las amistades y la cantidad de tiempo que se pasa probablemente es mayor durante la adolescencia.
Pandillas:
Se trata de un grupo mas amplio de amigos que por lo común existen de jóvenes de la misma edad como a género se fundamenta en sólo en la afinidad sino tambien en popularidad o estatus social
Relaciones románticas:
Son parte central del mundo social de los adolescentes contribuyen al desarrollo tanto de la intimidad como en la identidad. LAs relaciones romanticas se vuelven más intensas y más intimas
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