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TIPOS DE RETROALIMENTACION

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by

norma angelica avila alvarez

on 27 March 2014

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Transcript of TIPOS DE RETROALIMENTACION

TIPOS DE RETROALIMENTACION
FORMAL E INFORMAL
Más impactante y útil la informal.

Apoya la comprensión y reflexión para la mejora.
Equilibro entre cuándo utilizar una u otra.

Si hay demasiada retroalimentación informal, a los estudiantes se les dificultará emitir juicios sobre su propio progreso.

Si hay demasiada retroalimentación formal, se verán motivado sólo por agentes externos, tales como la calificación.

Expresar Inquietudes:

Tales como preocupaciones o dificultades o desacuerdos con algunas de las ideas en cuestión. No en forma de acusaciones ni criticas agresivas, sino como preguntas auténticas. Por ejemplo “¿Has considerado....?”, “¿Me pregunto si lo que quieres decir es....?”, “¿Tal vez ya pensaste
de esto, pero....?”

Formas de Retroalimentación: escrita, verbal, etc.
Algunos ejemplos de estas formas pueden ser:

Escribir comentarios al margen sobre un trabajo .
Hablar con los estudiantes acerca de un proyecto ya sea individualmente o en grupo.
Combinar formas orales y escritas puede fortalecer el proceso.
Crear una variedad de formas que comuniquen información útil sobre el trabajo de un estudiante.

Fuentes de Retroalimentación
Autovaloración
Valoración de compañeros,
Valoración de maestro/experto externo.

El acudir a diferentes fuentes de retroalimentación, se convierte en el tercer elemento clave para alcanzar sistemas ricos de valoración.
Aclarar
Expresar por medio de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o que den a conocer ideas que no se han expresado.

Valorar
Se hace énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y aspectos interesantes y en los comentarios honestos del trabajo de otra persona,
A través de poner atención, manifestar acuerdo con un movimiento de cabeza y tomar notas son otros ejemplos de comportamientos que crean una atmósfera positiva.



Gracias

Thank you!
Expresar Inquietudes:
Con frecuencia la utilizan para guiar las conversaciones con los estudiantes, modelándola enfrente de la clase. Al reunirse con otros colegas también la pueden utilizar como estructura de retroalimentación. De igual manera los maestros pueden promoverla con los estudiantes para que la utilicen cuando tengan que darse retroalimentación entre ellos.
Tipos, formas, y fuentes de retroalimentación.
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