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Decreto 83/2015

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Silvina Moena

on 12 September 2016

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Transcript of Decreto 83/2015

Decreto 83/2015
Silvina Moena, Profesora Diferencial
Adecuación curricular para estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales
Ley General de Educación
Nº 20.370/2009
Inclusión Educativa
En el contexto de la reforma educacional y el Eje de Inclusión, esta normativa sobre principios y definiciones que orientan los criterios de adecuación curricular, busca ofrecer oportunidades de acceso, participación y progreso de todos y todas las estudiantes en el currículum nacional, teniendo como referencia las bases curriculares y la posibilidad de flexibilizar las respuestas educativas, en atención a las diferencias y características individuales.
Concepto de NEE
Implica una transición en la comprensión de las dificultades del aprendizaje.
Enfoque Ecológico
Comprende la integridad del individuo, el contexto real en términos de intervención psicopedagógica.
Se encuentra dirigido a:
Establecimientos educacionales que impartan la modalidad especial a través de un Programa de Integración (PIE) o bien, aquellos que atiendan a niños y niñas con NEE

-Educación Parvularia
-Educación Básica

Gradualmente:
Desde el año 2017: para educación parvularia, 1° y 2° básico.
-Desde el 2018: 3° y 4° año básico
-2019: 5° en adelante.
ARTICULO 5°
- Continuan vigentes los Decretos N°89, N°637, N°86, N°87
Vigencia:
Definir los criterios y orientaciones de adecuación curricular que permitan planificar propuestas educativas de Calidad para los estudiantes
OBJETIVO:


Principios de Adecuación Curricular
1. Igualdad de oportunidades
2.Calidad educativa con equidad
3.Inclusión Educativa y valoración a la diversidad
4. Flexibilidad en la respuesta educativa
El Concepto de NEE
MARCO LEGAL
LGE, N°20.370/2009 ART. 3

"La educación debe propender a asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley"
LEY 20.422/2010
normas de Igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad en el ART. 3 señala entre sus principios el
Diseño Universal
Respuesta Educativa a la Diversidad
DUA
Proporcionar múltiples medios de presentación y representación
modalidades sensoriales, estilos de aprendizaje, intereses y preferencias
Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión
Todas las formas de comunicación y expresión, alternativas de ejecución de las tareas, barreras en el idioma, manipulación de materiales, etc.
Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso
niveles de desafíos y de apoyos, fomentando el trabajo colaborativo, interacción, conocimientos previos, uso de preguntas, motivación, etc.
Diseño Universal de Aprendizaje
TIPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
Adecuaciones curriculares de acceso : reducir o eliminar barreras a la participación, al acceso a la información, expresión y comunicación.
Adecuaciones curriculares de acceso : reducir o eliminar barreras a la participación, al acceso a la información, expresión y comunicación.
Criterios para las adecuaciones de acceso
- Presentación de la información : ampliación de letras o imágenes, lengua de señas
- Formas de respuesta: braile
- Entorno: acceso autónomo, adecuaciones de espacios, como por ejemplo
sentar al estudiante adelante
- Organización del tiempo y horario: adaptación en clases o evaluaciones, permitir cambio de jornada.
- Eliminación de aprendizajes:

Adecuaciones curriculares
en los
Objetivos de Aprendizajes
CRITERIOS
Graduación del nivel de complejidad :
-Conocer a cabalidad los aprendizajes que han
alcanzado los estudiantes, así como también aquellos que no han logrado.
-Planear objetivos de aprendizajes que sean alcanzables y desafiantes al mismo tiempo, basados en las Bases curriculares.
-Operacionalizar y secuenciar con mayor precisión los niveles de logro

Priorización de Objetivos de Aprendizajes y contenidos:


- Los aspectos comunicativos y funcionales del lenguaje.
-El uso de operaciones matemáticas para la resolución de problemas de la vida diaria.
-Los procedimientos y técnicas de estudio
Temporización:
Flexibilizacion de los tiempos establecidos en el curriculum
Enriquecimiento del Curriculum
Toma de Decisiones
Evaluación Diagnóstica
Decreto 170/2009

1)Formulario de Ingreso
2)Formulario de Reevaluación
En relación al estudiante
a) Aprendizajes prescritos en el curriculum
b) Potencialidades e Intereses
c) Barreras al aprendizaje
d) Estilos de Aprendizaje
En relación al contexto educativo y familiar
a) Establecimiento educacional
b) El aula
c) Contexto Familiar
Definir el Tipo de Adecuación
trabajo colaborativo
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
PACI
Es un documento oficial ante el Ministerio de Educación y debe acompañar al estudiante durante su trayectoria escolar siempre que lo requiera
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
PACI
Estableciendo los objetivos y aprendizajes destinados al apoyo
Reglamento de Evaluación
De acuerdo a las Bases Curriculares y el Establecimiento
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