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Plan de actividad de clase

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on 20 October 2014

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Transcript of Plan de actividad de clase

Plan de actividades de clase
DIANA ALEXANDRA BARÓN
DORIS MILENA MALAVER BELLO
JOSÉ DANIEL RODRÍGUEZ

Profesora: ALEJANDRA MERCEDES GARCÍA LEÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Universidad de San Buenaventura - Facultad de Educación
ASIGNATURA
Inglés básico

Tema
Listening de una fábula
"La hormiga y el saltamontes"
(The Ant and the Grasshopper)
Nivel
Cuarto de primaria
Edad
10 años
Participantes
15 estudiantes
Objetivos
• Identificar los eventos principales de la narración.

• Adquirir nuevo vocabulario.

• Practicar la escucha y la pronunciación.

• Escribir un texto poniendo en práctica lo aprendido.

• Crear actividades de refuerzo para compartir con los compañeros.

Competencia general
Competencia en comunicación lingüística
Competencia asociativa-creativa
Competencia meta-cognitiva y de trabajo cooperativo
Actividades propuestas
Pre-escucha (Warm-up)
Actividad de escucha (Listening activity)
Actividades post-escucha (Post-listening activities)
1. Cuestionario dirigido
2. Refuerzo de vocabulario
3. Trabajo individual
4. Trabajo colaborativo
Blog propuesto
Recursos
Rúbrica de evaluación
Bibliografía
Tiempos
Pre-escucha (Warm-up)
Actividades post-escucha
(Post-listening activities)
Actividad de escucha
(Listening activity)
Link de la hoja de trabajo
http://www.enchantedlearning.com/readandanswer/stories/antgrasshopper/

Link del video
"http:/www.youtube.com/watch?v=ripQ9jJnw1c"

Link del blog
http://learnenglis.edublogs.org/

Recurso de la fábula: http://www.longlongtimeago.com/llta_fables_antgrasshopper.html
"Fábula de Esopo The Ant and the Grasshopper Retold from Aesop by Rohini Chowdhury"
Conclusiones
Proceso de aprendizaje enriquecido con recursos didácticos para el conocimiento significativo.

Las TIC, como mediadoras del proceso enseñanza/aprendizaje no deben ser el fin último de la actividad educativa.

El docente, al igual que el estudiante, requiere desarrollar competencias de trabajo con TIC.

En la educación mediada por las TIC, el alumno trabaja en mejores ambientes de aprendizaje e incrementa el interés y la motivación.

La interacción con las TIC requiere considerar el contexto y los perfiles de los estudiantes.

El alumno fomenta, con su actitud abierta y colaborativa, la comunicación y la construcción de conocimiento en colectivo.

El trabajo basado en resolución de problemas y aplicación de conocimientos a una situación real, permite generar conocimiento de mejor calidad y más duradero.

Actividades pedagógicas de calidad basadas en TIC, facilitan el desarrollo de “selves” en el proceso de generación del conocimiento de tipo activo.
Flashcards
Coevaluación
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