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EL LIDERAZGO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DEL CENTRO ESCOLAR

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EL LIDERAZGO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DEL CENTRO ESCOLAR

TIPOS DE LIDERAZGO EDUCATIVO




PEDAGÒGICO
Se centra en procesos de innovación de las metodologías de aprendizaje

DISTRIBUIDO
Se orienta a capacitar profesionalmente al profesorado para ejercer funciones múltiples de liderazgo

MORAL
El centro como comunidad: generar bienestar en el centro.
LIDERAZGO AUTONOMÌA
Autonomía pedagógica , de organización y de gestión
Proyecto educativo propio
Liderazgo Pedagógico Distribuido, reducido y persuasivo
Rendición de cuentas
Centro liderado pedagógicamente debe basarse en un ejercicio de responsabilidad.
ACCESO A LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS
SE CENTRA EN
Aspectos relacionados con las mejoras de las metodologías de enseñanza.
El aprendizaje, Los resultados académicos.
Las relaciones del centro con la comunidad.
EL LIDERAZGO
Las organizaciones buscan líderes que consigan traducir el planteamiento estratégico en ejecución operacional

Esta función engloba

Análisis de la situación
Toma de decisiones
Capacidad de persuasión
Competencias relativas a la gestión de personas.

Es necesario analizar

Retos para pasar del enfoque directivo unipersonal a liderazgo sistémico y complejo.

Relaciones democráticas
FORMACIÓN AL DESARROLLO DEL LIDERAZGO.

FORMACIÓN AL DESARROLLO DEL LIDERAZGO

RETOS DEL LIDER

Crear una visión, difundirla y seguirla
Definir la misión y el código de valores
Identificar, enriquecer y encauzar el capital intelectual.
Ser agente de cambio y ser capaz de gestionarlo
Crear y sostener la mejora continua.
Establecer y controlar, con claridad y justicia, los objetivos, funciones, responsabilidades y roles del personal.
Fortalecer el trabajo en equipo y el clima organizacional.
Imposibilidad de “enseñar el liderazgo
La formación de los líderes debe superar concepciones tradicionales.
CONCLUSIONES
Definición: Liderazgo Educativo no es una cuestión personal sino de equipo y comunidad. Supone, pasar de un enfoque directivo unipersonal a un planteamiento basado en un liderazgo sistémico y complejo que requiere transformaciones profundas.

Competencias: amplio conocimiento pedagógico sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje, resolución de problemas y confianza relacional.

Función principal: búsqueda de cohesión de todos los elementos de la organización educativa al servicio de un proyecto de ejecución común
Sustentado en modelos de liderazgo distribuido, persuasivo, transformacional, situacional, ecosistémico, moral y pedagógico.

Requisitos: Establecer redes compartidas, tanto internas como externas, y potenciar el desarrollo del líder más que su formación, utilizando métodos de capacitación: benchmarking, mentoring, coaching.

Tener en cuenta: genero, rol, identidad. (rasgos racionales , transaccionales masculinos) y(rasgos emocionales y transformadores femeninos)
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