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PSICOLOGÍA RUSA

Tarea Módulo 104 Actividad Libre
by

Juana Rodríguez

on 22 October 2012

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Transcript of PSICOLOGÍA RUSA

LA PSICOLOGIA SOVIETICA TENDENCIAS, REPRESENTANTES Y LEGADOS TEMAS QUE NO PODEMOS DEJAR DE TOCAR MENTORES DE LA PSICOLOGÍA RUSA Los mencionamos para darnos una idea de la abundancia de información al respecto. Llamo mentores a los personajes y las situaciones que fueron los reales hacedores de la psicología soviética, nacida y criada en medio de un verdadero caos político que obligo a la Rusia de esa época a reinventarse por completo en todos los sentidos. INTRODUCCIÓN
ANTECEDENTES, SURGIMIENTO E IDEOLOGÍA
PRINCIPALES FUENTES DEL MATERIALISMO DIALÉCTICO
INSTITUTOS CIENTÍFICOS DE LA URSS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGÍA SOVIÉTICA
OTROS REPRESENTANTES
PRINCIPIOS
METODO
CONCLUSIONES LA PSICOLOGÍA RUSA LA REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917
LA INTERPRETACIÓN DE LENIN DE LOS CONCEPTOS DE MARX Y ENGELS La Revolución Rusa de 1917 es considerada el punto de partida de mayor influencia histórica y social del siglo XX y se considera caldo de cultivo para sus intereses humanistas y científicos (Wertsch, 1985h). En los textos de la actividad anterior se considera a este acontecimiento, como marco del surgimiento de la Psicología Rusa, que nace junto a la revolución marxista, opuesta al idealismo. Es importante destacar que la psicología entró en la mira de los ideólogos de la Revolución, forzada a sovietizarse y a fundamentarse en la ideología del marxismo, orientada en el materialismo didáctico y en oposición con el idealismo. Carpintero escribe que se puede entender como «un proceso evolutivo intelectual estrechamente paralelo al de la psicología occidental, sometida en su aspecto externo a acomodaciones sociopolíticas que se revelan, en buena medida, como estructuras superficiales (o superestructuras) respecto de otra dialéctica profunda de la propia teoría psicológica, en perpetua tensión con la realidad» (Carpintero, 1987b, 30). En esta actividad veremos a los principales representantes y sus contribuciones a la Psicología Rusa.
Después de la Revolución de Octubre de 1917, y durante prácticamente la década de 1920, la psicología en la URSS vive un período de ensayo y error. Es preciso ese periodo que se da el surgimiento de la Psicología Rusa, que nace junto a la revolución marxista, en oposición al idealismo. En principio es propuesta por Lenin al tiempo de su propuesta del gobierno del proletariado y posteriormente, al instaurarse Stalin y su filosofía de estado, la ideología es forzada a sovietizarse y a fundamentarse en la ideología del marxismo, orientada en el materialismo didáctico y en oposición con el idealismo. En la dialéctica de la materia, las ideas tienen un origen físico, esto es, lo primero es la materia y la conciencia lo derivado Según la dialéctica, "nada queda donde está, nada permanece como es"; toda la naturaleza, desde la más elemental partícula hasta el hombre, «se halla en estado perenne de nacimiento y muerte, en flujo constante, en movimiento y en cambio incesante» (Engels, Dialéctica de la naturaleza). “A esta psicología se le nombra de diferentes maneras: materialista dialéctica, marxista-leninista, y también se le llama psicología soviética, por desarrollarse bajo la guía y el control de este régimen político”. (García Vega, 1993/2012). INTRODUCCION No se puede determinar una corriente que determine directamente el surgimiento de la Psicología Rusa. Se identifica bien que surge en tres ciudades, a saber Moscu, Leningrado y Georgia y estuvo representada por Georgy Chelpánov, estudiante de Wundt y defensor de una psicología independiente de la filosofía y la fisiología. La postura era salvaguardar la existencia de una psicología empírica autónoma, diferenciada de la reflexología y la especulación. Toma varios enfoques teóricos y metodológicos. Los bolcheviques tenían claro que contrincante principal del marxismo era el idealismo pequeño burgués y construyen una psicología materialista y dialéctica. En plena revolución (1920-1922) se dan los primeros pasos, a partir de la crítica a los subjetivismos. Un año antes de la muerte de Lenin, Chelpánov es depuesto del Instituto de Psicología de Moscú, por considerarlo idealista. A pesar del triunfo aparente de un materialista que pretendía ser marxista, no habían logrado unificar a todos los contendientes. “Para Joravsky (1989), la psicología soviética de los 20´s, seguía funcionando como un pluralismo de escuelas enfrentadas…” (Tortosa, G.F. 1998/2012). Los psicólogos de tendencias materialistas pudieron continuar su trabajo, hasta que Stalin impusiera un control doctrinario sobre la disciplina, terminando con las aspiraciones de cualquier pensamiento libre, en los años 30’s. Las revistas de psicología desaparecieron del mercado y se condena a la mayoría de los psicólogos en activo, en una nefasta intromisión política en la vida de las ideas científicas. Vigotsky(1896-1934) llega a ser el principal motor de esta corriente con sus 180 trabajos en Psicología de 1924-1934. ANTECEDENTES, SURGIMIENTO E IDEOLOGÍA G. W. Hegel
L. Feuerbach
K. Marx
F. Engels
K. Marx y F. Engels
Vladimir Illich Ulianov (Lenin) PRINCIPALES FUENTES DEL MATERIALISMO DIALÉCTICO Introducción a la historia de la filosofía. Buenos Aires, Aguilar, 1973.
Lecciones sobre historia de la filosofía, México, 3 vols., FCE, 1955.
Fenomenología del espíritu, México, 1966 G. W. Hegel La esencia del cristianismo, Salamanca, Sígueme L. Feuerbach Manuscritos: Economía y filosofía, Madrid, Alianza, 1968
Manifiesto del partido comunista, Madrid. Ayuso, 1974
El capital, La Habana, Ed. de Ciencias Sociales, 1980 K. Marx Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofía clásica alemana, Madrid, Ricardo Aguilera, 1969
Anti-Dühring, México, Grijalbo, 1964
Introducción a la dialéctica de la naturaleza, y El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre F. Engels Materialismo y empiriocriticismo, Moscú, Progreso, 1983
Cuadernos filosóficos, Madrid, Ayuso, 1974.
En torno a la dialéctica, Moscú, Progreso, 1983.
«El significado político del materialismo militante» 1922. Vladimir Illich Ulianov (Lenin) La Sagrada Familia, México, Grijalbo, 1958
La ideología alemana, Barcelona, Grijalbo, 1974
Manifiesto comunista (1848), K. Marx y F. Engels Ideas ESCUELA DE MOSCÚ
ESCUELA DE LENINGRADO
ESCUELA DE TIBILISI O GEORGIANA REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGÍA SOVIÉTICA La obra de Vygotski ha sido restituida para la psicología occidental. Para él, Marx era muy importante, lo que sorprendió a sus colegas, pues el pensamiento contemporáneo era más enfocado en dividir entre Burguesía y Proletariado, mientras que el Marxismo era una especie de intermedio, distinto al pensamiento de esa época. Sin embargo, no es necesario ser marxista para aceptar parte de sus tesis. Sus reflexiones sobre la metáfora y sobre la problemática científica de la psicología, siguen mostrando una expresión similar. A este examen detallado de la literatura psicológica del Este y Oeste, Norte y Sur, Vygotski parte de sus esfuerzos teóricos. De esta experiencia, Vygotski –junto con Luria- y en parte Leóntiev, produjo su teoría histórica cultural.
El contexto de cómo se van a comportar los niños son determinados o contextualizada por los adultos que están junto a ellos. El niño va adquiriendo habilidades cognitivas primero que conciencia propia. La actividad inteligente del niño se da cuando puede procesar sus propias ideas. Cuando habla se considera ya dentro del selecto grupo de usuarios de la conciencia.
La felicidad del hombre está en vivir una existencia solidaria dentro del colectivo, ninguna orientación personal se debe oponer al destino del colectivo.
El alumno burgués, cuando hace algún trabajo, lo hace por diversión o, para aprender, pero no para obtener beneficios para vivir. En la comuna de Makárenko lo que se produce se vende y de ello pretende vivir independientemente la comuna
Considero que la Psicología Rusa ha sido una gran aportación a la Psicología universal y personalmente me ha sorprendido al haber estudiado este periodo desde la óptica de la Psicología. CONCLUSIONES La psicología marxista y leninista explica la génesis y el desarrollo por transformaciones dialécticas de los procesos psicológicos, y trabaja con “unidades”. La investigación dialéctica elude al enfoque metafísico que estudia las cosas según su esencia. A partir de la conciencia llega a la explicación de cómo surgen las cosas (primero se imaginan, luego se hacen). No hay nada definitivo y todo está en constante proceso de transformación. Por tanto, para abordar el desarrollo dialéctico de los hechos, se deben observar en todo el sistema de conexiones y relaciones de tipo individual, como social. Vygotski propuso un método que descompone el comportamiento en “…unidades que conserven todos los rasgos específicos de la actividad psíquica del hombre” (García, 1993/2012). Por ejemplo: la descomposición de fenómenos cognitivos complejos en asociaciones de sensaciones y representaciones, al igual en que se estudia –ejemplo- el agua, analizando las características de sus elementos. Además propone un interés especial a cuidar más sus palabras porque el verbo es vital “obsesión” por las palabras, lo que posteriormente se identifica como una clara influencia de Pavlov en su obra. METODO IVAN PAVLOV (1849-1936) GEORGI CHELPANOV(1862-1936). A.S. PRARIGISHVILI R. NATADZE DIMITRI NIKOLAEVICH UZNADZE (1886-1950) NATALIA ALEXANDROVA TIJ (1905- B.G. ANANIEV (1907-1972) V.N.MIASISCHEV (1893-1973) V.N.MIASISCHEV (1893-1973)
B.G. ANANIEV (1907-1972)
BORIS FIODOROVICH LOMOV (1927-1989)
NATALIA ALEXANDROVA TIJ (1905- ESCUELA DE LENINGRADO LIDIA LLINICHNA BOZHOVICH (1908-1981) DANIEL BORISOVICH ELKONIN (1904-1984) ALEXANDR ROMANOVICH LURIA (1902-1977) BLUMA WOLFONNA ZEIGARNIK (1899-1986) SERGEI LEONIDOVICH RUBINSTEIN (1889-1960) LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY (1896-1934) BORIS MIJALOVICH TEPLOV (1896-1965) GEORGI CHELPANOV(1862-1936).
BORIS MIJALOVICH TEPLOV (1896-1965)
IVAN PAVLOV (1849-1936) OTROS REPRESENTANTES SH. A. NADIRASHVILI DIMITRI NIKOLAEVICH UZNADZE (1886-1950)
SH. A. NADIRASHVILI
R. NATADZE
A.S. PRARIGISHVILI ESCUELA DE TIBILISI O GEORGIANA BORIS FIODOROVICH LOMOV (1927-1989) ALEXANDR GRIGOROVICH ASMOLOV ALEXANDR VLADIMIROVICH ZAPOROZHETS (1905-1981) ALEXEI NICOLAEVICH LEONTIEV (1903-1979) PIOTR YAKOVLEVICH GALPERIN (1902-1988) LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY (1896-1934)
SERGEI LEONIDOVICH RUBINSTEIN (1889-1960)
BLUMA WOLFONNA ZEIGARNIK (1899-1986)
PIOTR YAKOVLEVICH GALPERIN (1902-1988)
ALEXANDR ROMANOVICH LURIA (1902-1977)
ALEXEI NICOLAEVICH LEONTIEV (1903-1979)
DANIEL BORISOVICH ELKONIN (1904-1984)
ALEXANDR VLADIMIROVICH ZAPOROZHETS (1905-1981)
LIDIA LLINICHNA BOZHOVICH (1908-1981)
ALEXANDR GRIGOROVICH ASMOLOV ( ESCUELA DE MOSCÚ Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de la Unión Soviética
Instituto de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la Unión Soviética
Instituto de Actividad Nerviosa Superior y Neurofisiología de la Academia de Ciencias de la Unión Soviética
Instituto Científico de Investigación Pedagógica dependiente de la Academia de Ciencias en Georgia
Instituto de Medicina Experimental de Leningrado, dependiente de la Academia de Ciencias Médicas de la URSS
Instituto de Investigaciones Psiconeurológicas V. M. Béjterev de Leningrado INSTITUTOS CIENTIFICOS DE LA URSS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS UN VIDEO QUE TE PUEDE ACLARAR UN POCO LAS IDEAS DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS
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