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D'autres approches (1) ? La classe inversée (Permettre aux élèves d'acquérir des compétences informationnelles)

Support créé pour un stage destiné aux professeurs documentalistes de l'académie de Besançon en février 2014. Pour toute remarque, christophe.coquet@ac-besancon.fr
by

Christophe Coquet

on 13 October 2015

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Transcript of D'autres approches (1) ? La classe inversée (Permettre aux élèves d'acquérir des compétences informationnelles)

Nouveau ?
Pas vraiment...
Qu'est ce qu'on inverse, quand on a pas de classe ?
Et nous, professeurs documentalistes ?
En mettant dès le début de nos séquences les élèves au travail, nous faisons de la classe inversée.
La classe inversée
(ou flipped classroom ou pédagogie inversée)

Qu'est ce que c'est ?
Dans un cours magistral (et TD)
Pour tous ?
Non !
L'enseignant présente
Les élèves comprennent
Les élèves appliquent
Dans la pédagogie inversée (cours préparé par les élèves chez eux)
Les élèves comprennent
Elèves et enseignant échangent
Les élèves appliquent
Image jubarrier, licence Creative Commons
Ce qui change ?
Le numérique ! Des outils pour échanger, collaborer, agir en apprenant.
Pas équipés...
Pas motivés...
Trop jeunes...
Photo : Peter Dhalgren, Creative Commons
Photo : Twaize, Creative Commons
Photo : Mark Norman Francis, Creative Commons
Un exemple ?
Une capsule pour démarrer une séquence ?
Evaluer les acquisitions des élèves, préparer une remédiation, mettre en place un tutorat...
Permettre aux élèves d'acquérir des compétences informationnelles
D'autres approches ?
Plus précisément...
Phase 1. Les notions habituellement abordées en cours magistral sont étudiées par les élèves, en "autonomie" avec des documents proposés par le professeur.
Phase 2. Le temps de classe ainsi libéré va permettre des ateliers d'application des notions acquises (ou pas...) en autonomie lors de la phase 1.
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