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Soutenance CAFIPEMF

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Delphine GRELY

on 9 May 2017

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Transcript of Soutenance CAFIPEMF

Comment, par le biais du carnet de suivi des apprentissages, former les enseignants de cycle 1 à l'évaluation positive et les amener à réfléchir à leurs gestes professionnels ?
Les animations pédagogiques
Les objectifs étaient que les enseignants :
mettent en place le carnet de suivi des apprentissages
comprennent les finalités de l'évaluation positive
intègrent la notion de bienveillance
fassent évoluer leurs pratiques professionnelles
Limites de la méthode utilisée
Méthode utilisée : questionnaire anonyme à remplir en ligne

Limites observées :
peu d'enseignants ont accepté de répondre
difficultés des enseignants à répondre de manière objective malgré l'anonymat des réponses
Un nouveau modèle...
... qui pourrait être proposé aux enseignants comme une aide à la mise en place de l'évaluation positive dans leur classe.
Conclusion
Il est important de ne pas oublier que le carnet de suivi des apprentissages, l'évaluation positive et la bienveillance sont au service de la réussite des élèves.
Introduction
CAFIPEMF option enseignement en maternelle
Delphine GRELY - 10 mai 2017

Implication au sein du groupe maternelle de ma circonscription pour réfléchir au carnet de suivi des apprentissages
Demande de mon IEN de construire et animer une action de formation pour accompagner les enseignants de cycle 1 dans la mise en place du carnet de suivi
Réflexion personnelle sur le fond et la forme
Importance de l'évaluation positive et des gestes professionnels
Obstacles observés:
difficultés à gérer une des animations
difficultés à faire comprendre le concept de bienveillance
grâce à un climat scolaire de qualité
en développant les relations avec les familles
en donnant le droit aux essais et à l'erreur
en développant les échanges avec les élèves
grâce à une véritable construction des savoirs
en favorisant une progressivité des apprentissages en fonction de chacun
en donnant du sens au travail mené
en développant un véritable travail par cycle
en permettant l'égalité des chances
en différenciant les apprentissages
en aidant les élèves à prendre conscience de ce qu'ils apprennent et comment ils apprennent
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