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Investigación Experimental

La investigación experimental: (1) Características. (2) Concepto de experimento. (3) Elementos. (4) Fases. (5) Investigación sobre efectos mediáticos. (6) Diseños experimentales y cuasiexperimentales. (7) Validez interna y externa. (8) Síntesis.
by

Franciele Corti

on 5 October 2013

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Transcript of Investigación Experimental

Se orienta a describir e interpretar los fenómenos educativos.

Se interesa por los significados de las acciones humanas, desde la perspectiva de los propios agentes.

Intenta entender las personas desde dentro, realizando una inmersión en la situación y el fenómeno estudiado.

No se habla de sujetos, sino de participantes y informantes.

Tiene una concepción diferente del conocimiento objetivo, la verdad y la generalización.
La metodología cualitativa
15/04/2013
La investigación experimental
Investigación en Comunicación Mediatizada (2013-14)
Grado de Comunicación Audiovisual
Universitat de Barcelona
Prof. Franciele Corti

Experimento
Concepto de
El experimento de Lewin
Elementos
de un experimento
Ejemplo
Las variables de un experimento
Las campañas publicitarias contra accidentes reducen el número de accidentes.


Los elementos hipertextuales en una pantalla empeoran la comprensión lectora.


El tipo de encuadre en una noticia política influye en la opinión hacia la noticia.


Las emociones provocadas por un anuncio son debidas a la música.
<<Ejercicio>>
Identificar las VI y VD
de las Hipótesis
Variables en Comunicación
Términos clave
Fases
de la investigación experimental
Efectos Mediáticos
Diseños
La investigación experimental es la base
en el área de Comunicación para dar soporte
a las teorías de los efectos mediáticos.
Validez
Síntesis
Características de la investigación experimental
Un experimento consiste en probar una hipótesis o idea asociada a una teoría.

Ofrece la posibilidad de describir los efectos que una variable o más ejerce sobre otra variable, a través de diferentes grupos experimentales.

Los experimentos son propios de la investigación experimental, la cual tiene como finalidad determinar relaciones causa-efecto entre variables.
Hipótesis causales
vs.
Hipótesis descriptivas
En la investigación experimental solo se plantean hipótesis causales (relación entre variables),
NO descriptivas.

Ejemplo de hipótesis descriptiva:
“Los portales institucionales presentan una baja usabilidad.” (No hay VI y VD)
Ejemplo
Esquema
Variables independientes
Variables dependientes
Aspectos formales, narrativos y de contenido de los mensajes: encuadres noticiosos, formatos de pantalla...

Aspectos situacionales: actuación de los sujetos…

Características de los sujetos: género, edad, grupo social…
Efectos cognitivos, actitudinales, conductuales: comprensión, memoria, actitud, comportamiento…
Medición de las VD:

Escalas y cuestionarios
Observación directa
Aparatos fisiológicos
Formular la hipótesis

Seleccionar la muestra (aleatoria o grupo natural)

Asignar aleatoriamente los sujetos de la muestra a cada uno de los grupos

Asignar aleatoriamente cada tratamiento a cada uno de los grupos

Pensar estrategia de control de las variables extrañas

Aplicar los tratamientos a cada grupo (manipulación VI)

Tomar la medida postratamiento (medir la VD)

Comparar las medidas de cada grupo, con pruebas estadísticas adecuadas

Interpretar los resultados de las pruebas y decidir si se cumple o no la hipótesis

Paso a paso
Cómo controlar las
Variables Extrañas
interna y externa
Investigación sobre los
experimentales y cuasiexperimentales
Paradigmas de investigación sobre los Efectos Mediáticos
La actualidad
en la investigación sobre
los efectos mediáticos
Los medios crean imágenes mentales sobre la realidad, pero son una fuente más.

Cuanto más experiencia tenga el sujeto, menos influencia ejercerán sobre él.

Los medios solo incrementan la probabilidad del efecto. Son un elemento necesario, pero no suficiente.

El problema principal en la investigación de efectos mediáticos es la existencia de otros factores sociales que ejercen más impacto.
Ejemplo de investigación
Aunque la mayoría de los usuarios ignora totalmente los "banners" o rótulos publicitarios en sitios web, éstos dejan una positiva impresión en el visitante. La conclusión corresponde a un estudio publicado por la revista "Journal of Consumer Research".

La investigación concluye que si el usuario de Internet visualiza un rótulo publicitario repetidas veces, quedará con una impresión positiva del producto, aunque no haga clic en el anuncio.

Sin embargo, una evaluación crítica del producto ofertado puede hacer que la impresión positiva inicial desaparezca por completo.

La investigación se basa en un experimento, donde un grupo de estudiantes debió leer un ensayo fragmentado en distintos sitios web. De antemano se había dicho a los estudiantes que se les preguntaría por el contenido del ensayo, pero en lugar de ello se les preguntó por un producto ficticio anunciado en los sitios web visitados. Los distintos grupos de estudiantes habían visualizado con frecuencia variable los rótulos publicitarios del producto ficticio.

Los estudiantes con una actitud más positiva del producto fueron aquellos que habían visto los rótulos publicitarios en un mayor número de oportunidades. Proporcionalmente, los estudiantes que expresaron una actitud más crítica respecto del producto eran aquellos que habían visto la publicidad menos veces.
Por diseño se entiende el proceso de formación de los grupos y de realización del experimento.
Diseño experimental
vs.
Diseño cuasiexperimental
La diferencia fundamental entre los diseños experimentales y cuasiexperimentales está en como se seleccionan los sujetos de cada grupo: en los experimentos se seleccionan de manera aleatoria y en los cuasiexperimentos se seleccionan grupos naturales (un aula, un departamento, …).

Eso afecta al control de las variables y a la equivalencia de los grupos (en los cuasiexperimentos el control y la equivalencia
son menores).
En una investigación experimental debe primarse la validez interna sobre la externa.

Lo que importa es probar el efecto, la relación de causalidad.
Investigación Experimental
<<Síntesis>>
Pretende determinar relaciones de causa/efecto entre variables (hipótesis).

Se crean grupos (grupos experimentales, control,..).

Se aplica un tratamiento (la VI).

Si es necesario se controlan las variables extrañas.

Se mide la VD (postest), para comprobar si se ha cumplido la hipótesis.

En la medición de la VD se debe decidir si pasar un pretest (antes de aplicar el tratamiento) o no.
Tipos de diseños experimentales
Diseño de dos grupos
(control/experimental)
Un grupo recibe la influencia de la VI (grupo experimental) y el otro no (grupo control).
Probar la eficacia de un programa multimedia en el aprendizaje de un tema.
Grupo experimental: grupo que estudia con el programa multimedia.
Grupo control: grupo que estudia de forma tradicional.
Ejemplo
Diseño multigrupo
Se comprueba el efecto de dos o más tratamientos experimentales diferentes.
La VI toma dos o más valores, uno para cada grupo.
Probar la eficacia de tres estrategias persuasivas de un anuncio en la actitud hacia el producto anunciado.
Ejemplo
Diseño de bloques
Probar la eficacia de un tratamiento infográfico en una pantalla para la comprensión lectora de un texto, controlando la variable habilidad lectora.
Ejemplo
Probar la influencia de dos encuadres noticiosos y dos fuentes emisoras en la percepción de la noticia en el receptor.
Ejemplo
Se forman bloques homogéneos de sujetos con las mismas características (respecto a una variable relevante relacionada con la VD), recibiendo cada uno de ellos todos los tratamientos.
Se forman bloques homogéneos de sujetos con las mismas características (respecto a una variable relevante relacionada con la VD), recibiendo cada uno de ellos un tratamiento.
Se forman bloques heterogéneos de sujetos (respecto a una variable relevante relacionada con la VD) con representantes de todos los niveles de la característica, recibiendo todos un tratamiento.
Tipo A
Tipo B
Tipo C
Diseño factorial
Se manipulan dos o más VI (llamadas también factores), dando lugar a tratamientos diferentes para la combinación de las VI.
Efecto de una campaña publicitaria social.
(En general se utilizan para comprobar efectos acumulativos.)
Ejemplo
Diseño de series temporales
o de medidas repetidas
(ABA, ABAB,…)
Un mismo grupo de sujetos es sometido a diversos tratamientos, de modo que cada sujeto experimentará todos los niveles de la VI.

Antes de aplicar el tratamiento se toman medidas de la VD en varios momentos, posteriormente se aplica el tratamiento, transcurrido un tiempo de su retirada se vuelven a tomar medidas de la VD.
Estrategias de formación de los grupos
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