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Uso de estrategias de enseñanza para favorecer la comprensión lectora

La comprensión lectora en
by

Beatriz Eloisa

on 28 November 2014

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Transcript of Uso de estrategias de enseñanza para favorecer la comprensión lectora

Lo que se sabe sobre el tema


“Un proceso en el cual el pensamiento y el lenguaje están involucrados en continuas transacciones"(Gómez, 1997;19)



“Proceso activo en el cual los estudiantes integran sus
conocimientos previos con la información del texto para construir nuevos conocimientos”(Goodman, 1982;20)

“Las estrategias permiten al lector actualizar sus
esquemas para constituir significados”. (Gomez, 1998;23)

“La necesidad de identificar las características del texto para
conocer lo que el lector comprende en su transacción con el texto que lee.” (Ferreiro,1984;13)









Propósitos de estudio
Última etapa
Servicio Social
Escuela Primaria
"15 de Mayo"
Colonia Moderna
Calle Durazno #2700
Cerca de la avenida
Adolfo Ruiz Cortínes y
Felix U. Gómez
Alegres

Propósito de estudio.
Muy inquietos
Diseñar e implementar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo de la comprensión lectora
e impacten favorablemente en el aprendizaje de los
alumnos.
¡Sin embargo!
No respondían

Respondían

Pocas opiniones

"No puedo"

"No le entiendo"
Incompletas

Fuera de tema
Documento
Recepcional

Propósitos
Definir el proceso que desarrollan los alumnos de tercer grado de Educación Primaria para adquirir la comprensión lectora
Diseñar estrategias didácticas que favorezcan la habilidad lectora en los niños, mediante la identificación de textos, materiales, actividades y ejercicios acordes con el enfoque de la asignatura de español
Implementar estrategias que promuevan habilidades, conocimientos y actitudes adecuadas para el desarrollo de la capacidad lectora y que impacten favorablemente en todos los aprendizajes desarrollados por los alumnos
Los
venados
Lectura
Diálogo
Discusión
Observación
Las actividades y las fuentes de consulta.

ACTIVIDADES GENERALES
1.- SEMINARIO:
• DOCUMENTOS RECTORES
• análisis DE TRABAJO DOCENTE
2.- TRABAJO DOCENTE:
• OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA
• PLANEACIONES
• INSTRUMENTOS
3.- ESQUEMA DE TRABAJO:
• TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMATICA
• PROPOSITOS DE ESTUDIO
• LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA
• LAS PREGUNTAS QUE SE PRETENDE RESPONDER
• LAS ACTIVIDADES Y LAS FUENTES DE CONSULTA
• EL CALENDARIO DE TRABAJO
4.- ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA:
• ¿QUIEN LA ENCUENTRA PRIMERO?
• EN MI OPINIÓN
• CUÉNTAMELO TÚ
• LAS CONSECUENCIAS
• ¿DE QUÉ TRATARÁ?
• MI LIBRO
• YO SI ENTENDI
• ERA HACE UNA VEZ
• ÉL DECIA, YO DIGO

5.- ENTREGA DE ESQUEMA
6.- PRESENTACIÓN DEL ESQUEMA
7.- APLICACIÓN DE PROPUESTA.
8.- ELABORACION DE ENSAYO.
• INTROCUCCIÓN
• TEMA DE ESTUDIO
• DESARROLLO DEL TEMA
• CONCLUSIONES
• FUENTES DE CONSULTA
• ANEXOS
9.- ENTREGA DEL ENSAYO.
10.- PRESENTACIÓN DEL ENSAYO.

Necesaria para el desarrollo del lector
Completar oraciones con un verbo que corresponda al tiempo en el que se habla
Dibujar un cartel y
proponer una acción
para salvar al medio
ambiente a partir de
una situación planteada
Lectura y reflexión
de una historieta
Uso de la biblioteca del aula
y análisis de reglamentos
Llenado de un formato de
préstamo domiciliario
Lectura e interpretación
de poemas
Lectura e interpretación
de leyendas mexicanas
Lectura y análisis de
artículos de divulgación
científica
Lectura
de
autobiografías
Trabajo con palabras
causa-efecto
Lectura de periódicos
y obtención de ideas
principales
Realizar una clase por
medio de la lectura de
instrucciones.
Sin ayuda de la maestra

holi holi

Lo que falta saber sobre el tema
“Las estrategias que vamos a enseñar deben permitir al alumno la planificación de la tarea general de lectura y su propia ubicación… ” (Solé, 1998, pág. 62).
¿Cómo surge la problemática?
Selección de información

Interpretación de datos

Ideas principales

Las preguntas que se pretende
responder

4. ¿Bajo qué parámetros diseñar las distintas estrategias de enseñanza que favorezcan la comprensión lectora?

5. ¿Cómo se deben implementar las estrategias de comprensión de acuerdo a los momentos de la lectura (antes, durante y después)?

6. ¿Qué tipo de actividades son propicias para llevar a cabo las estrategias de comprensión lectora?

1. ¿Qué acciones realizar para favorecer la comprensión de textos en los alumnos?

2. ¿Qué tipos de textos generan mayor interés en los alumnos de quinto grado?

3. ¿Qué estrategias de enseñanza propician el desarrollo de la comprensión lectora?
Estrategias para la comprensión de
la lectura;antes,durante y después
de ella.
Tipos de lectura
Intereses de los alumnos
Gracias por su atención
• ¿QUIEN LA ENCUENTRA PRIMERO?
• EN MI OPINIÓN
• CUÉNTAMELO TÚ
• LAS CONSECUENCIAS
• ¿DE QUÉ TRATARÁ?
• MI LIBRO
• YO SI ENTENDI
• ERA HACE UNA VEZ
• ÉL DECIA, YO DIGO
Bibliografía Consultada
Ferreiro, E., & Gómez, P. M. (1984). NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LOS PROCESOS DE LA LECTURA Y ESCRITURA. MEXICO: SIGLO XXI.

Gómez, P. M. (1997). LA LECTURA EN LA ESCUELA. MEXICO: SEP.

Gomez, P. M. (1998). "Nuevos Materiales" Componentes básicos para el buen uso de la lengua. Revista del PRONALEES. Unidad Coordinadora del Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación.

Goodman, K. J. (1982). La evaluación de la comprensión lectora. Madrid.
SEP. (2004). Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. México.

Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. barcelona: Graó.







Cronograma
de actividades


Propósito de estudio.
Muy inquietos
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