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Seminario Neurociencia y Neuroeducación

PELLUHUE,SAN CLEMENTE.TALCA,CHILE
by

Oscar Dante Acevedo Ahumada

on 22 November 2014

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Transcript of Seminario Neurociencia y Neuroeducación

Nuestros Tiempos
Neuromitos
Psicología Cognitiva

Jean Piaget
Características de nuestro cerebro
Neuroeducación
Nuestros Tiempos
Neuroeducación
Para el
Educador
la Neurociencia como una forma de conocer y comprender el cerebro;como es,como aprender,como procesa,evoca,registra y evoca una información.
Seminario Neurociencia y Neuroeducación


Ramificación de la Neurociencia en Neurociencia Cognitiva, Neurociencia Social, Neurociencias de las Emociones. Avance significativo desde diferentes niveles de análisis


Siglo XXI Exámenes médicos: Neuroimágenes, Tomografía axial computarizada (TAC), Tomografía por emisión de positrones (PET), Resonancia funcional magnética (MfRI)


Nuestros tiempos

La Psicología Cognitiva, se fue fortaleciendo y centrando su objeto de investigación en los procesos mentales o sistemas superiores,
memoria
, procesamiento de la información, lenguaje, toma de decisiones, solución de problemas.




Lev Vygotsky
Jerome Brunner
Noam Chomsky



Dominancia Hemisférica







Periodos Crítico para el Aprendizaje

Desarrollo Sináptico y Ambiente Enriquecido





El proceso de desarrollo cerebral es gradual y por ello las propuestas de aprendizaje deben ir de lo mas simple y concreto a los mas abstracto y complejo.
Un poco de Historia
Trepanación AC. Periodo de los egipcios,filósofos.
Nuestros Tiempos...
EEUU da el primer acercamiento entre Neurociencia y Educación
Nuestros Tiempos...
OECD,entre los años 2000 y 2001.Coloca en la Agenda Mundial la necesidad de seguir reforzando el dialogo entre científicos y educadores y actualmente cuenta con 22 países en el Orbe, apoyando esta desafiante proyecto.
Avances producto de enfermedades
guerras y accidentes.
Los años 90.Decada del Cerebro
Enseñanza-apprendizaje
.Contempla habilidades y capacidades de tipo cognitivo ,social,emocional,moral y fisico que necesitan ser aprendidas,desarrolladas,practicadas y utilizadas.
Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro.Los estímulos emocionales interactúan con las habilidades cognitivas.

El cerebro es el único órgano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez de enseñarse a sí mismo.
Cada cerebro es único,irrepetible,aunque su anatomía y funcionalidad sean particularmente de la raza humana.
El cerebro aprende a través de patrones.
El cerebro necesita del cuerpo así como el cuerpo necesita del cerebro.
El desarrollo del cerebro está bajo influencias genéticas y ambientales.
La música y el arte ejercen influencia en el cerebro.
La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable.
El cerebro establece una ruta para el aprendizaje.
Neuroeducación:
Funciones Ejecutivas.
Memoria de trabajo
Flexibilidad cognitiva
Autorregulación

Neuroeducación: Autorregulación.
"Se refiere a varios procesos que permiten
que los niños respondan adecuadamente a su entorno". Branson 2000
Es la capacidad de modelar una respuesta a nivel :
Biológico
Emocional
Cognitivo
Social
Prosocial
Conocer el cerebro es, en la actualidad, un requisito para los padres, los educadores y toda una comunidad que quiera marcar la diferencia en promover el desarrollo del ser humano en este nuevo milenio.

"La diferencia entre lo posible y lo imposible está en la voluntad humana". Pasteur
Gracias !
Relatora: María Angélica Contreras Fernandoi.

2014
Neuroeducación
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