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NIÑEZ INTERMEDIA (7-12 AÑOS)

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Transcript of NIÑEZ INTERMEDIA (7-12 AÑOS)

OPERACIONES
CONCRETAS
TEMORES EN LA NIÑEZ
CRECIMIENTO
DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO FÍSICO
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
DESARROLLO
AFECTIVO O
EMOCIONAL

DESARROLLO
INTELECTUAL

DESARROLLO
PSICOSOCIAL
DESARROLLO DE LAPERSONALIDAD
LA MEDIDA DE LA PERSONALIDAD
• El crecimiento es más lento.
• La fuerza y las habilidades atléticas mejoran.
• Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida.
• El egocentrismo disminuye. Los niños comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.
• Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.
• Los logros cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la educación formal.
• Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales en el área educativa.
• El auto concepto se hace más complejo, afectando la autoestima.
• La corregulación refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el niño.
• Los compañeros adquieren una importancia centra
l

7 a 8 años:
Seres sobrenaturales, oscuridad, noticias (como informes sobre la amenaza de una guerra nuclear o el secuestro de un niño), permanecer sólo, lesiones en su cuerpo.9 a 12 años: Pruebas y exámenes escolares, resultados escolares, lesiones en su cuerpo, aspecto físico, rayos y truenos, muerte, oscuridad
.
.
El desarrollo físico es menos rápido en la niñez intermedia que en los años anteriores. Al comienzo de este periodo, los muchachos son ligeramente más grandes que las niñas, pero ellas presentan el crecimiento repentino de la adolescencia a una edad más temprana y por tanto tienden a ser mayores que los muchachos al final de la niñez intermedia. Existen amplias diferencias de estatura y peso entre los individuos y los grupos. Una nutrición apropiada es esencial para el crecimiento y la salud normales. En promedio, los niños necesitan 2400 calorías por día. La desnutrición puede afectar el desarrollo cognoscitivo y psicosocial.
Pueden realizar una cantidad de actividades mucho mayor que los niños de pre-escolar.
Cerca del 10% del juego de los niños en edad escolar es el juego rudo que parece ser universal. Desde los siete hasta los once años, el juego rudo disminuye a medida que los niños participan más en los juegos con reglas.
Las diferencias en las capacidades motrices de varones y chicas aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido a que las fuerzas de los muchachos son mayores y, en parte, debido a las expectivas y a la experiencia cultural.
• A los 6 años, las niñas superan a los niños en
Movimientos de precisión. Y los niños las superan en
Fuerza.
• A los 7 se pueden balancear en un solo pie
.

SALUD, CONDICIÓN FÍSICA Y SEGURIDAD
La niñez intermedia es un periodo relativamente saludable; la mayoría de los niños están vacunados contra las principales enfermedades y la tasa de mortalidad es la más baja del ciclo de vida.
Según Piaget, un niño entre los 7 y los 12 años se encuentran en la etapa de las operaciones concretas. Los niños son menos egocéntricos que antes y son más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como distinguir fantasía de realidad, clasificación (inclusión de clase), deducción e inducción, emitir juicios de causa o efecto, seriación, inferencia transitiva, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números. Sin embargo, su razonamiento principalmente está limitado a la aquí y a la ahora. La concreción de su pensamiento da como resultado el desarrollo desigual de destrezas relacionadas
.
El crecimiento es considerablemente más lento. Los niños afroamericanos tienden a crecer más rápido que los niños blancos. Los nutriólogos recomiendan en esta etapa una dieta balanceada, con los nutrientes necesarios ya que la incidencia de la obesidad en los niños y adolescentes ha ido aumentando con el paso del tiempo, al igual que el índice de desnutrición en diferentes zonas del mundo.

El gran afán de movimiento es también característico de esta edad. El niño juega por el placer de jugar; este gusto por el movimiento debe ser guiado por métodos, juegos y ejercicios propios de su edad.
Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo. El rechazo por parte de los otros niños puede generar problemas de autoestima en el niño.
En casa se debe seguir la línea de una educación positiva con límites y mucho afecto. Deben ser reconocidos y felicitados sus logros para alimentar la autoestima del niño y fomentar la expresión de los sentimientos en la comunicación familia.

• El niño muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas y libros con instrucciones para completar proyectos.
• Puede desarrollar un interés especial en coleccionar objetos o en pasatiempos.
• Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas.
• Podrían gustarle los juegos con reglas más complejas.
• Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso, divertido o aburrido.
• Está aprendiendo a planificar con antelación y a evaluar lo que hace.
• Tal vez diga con frecuencia “¡Eso no es justo!” y no acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas

Los niños de esta etapa pueden estar preparándose, con entusiasmo y con alguna incertidumbre, para el primer día de escuela. A los diez años, la mayoría de los niños se sienten capaces e independientes en sus comunidades
Diversos autores coinciden en describir estos años como una etapa más tranquila y sosegada en el plano afectivo; una etapa en la que estos continúan construyendo su personalidad. La tarea principal consiste ahora en consolidar muchos de los aspectos del desarrollo socio-personal que se habían ido definiendo en la etapa anterior.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD
- El niño o niña va formando el concepto de sí mismo a partir de sus propias experiencias y de las valoraciones que recibe de las personas importantes de su medio social, como son los padres, profesores y compañeros
- El niño adquiere las actitudes hacia sí mismo por medio de un proceso de "imitación"
La entrevista es actualmente la técnica más empleada para medir la personalidad. Es una observación participativa, ya que el entrevistador hace también las veces de participante en la prueba, pudiendo influir en las respuestas de la persona analizada.
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
DISCAPACIDADES DEL
APRENDIZAJE
Estos son problemas que interfieren con aspectos específicos del logro escolar, dando como resultado un desempeño muy bajo para la edad del niño, los niños con discapacidades de lenguaje se demoran más en comenzar hablar, tienen problemas para entender lo que se dice , hablan y escriben de manera confusa y su memoria es limitada para el material verbal, es muy importante brindarles un apoyo profesional para mejor la calidad de vida de los niños con discapacidades, los niños se deben educar en el ambiente menos restrictivo posible, hacerlos sentir en una población estudiantil que los acepta como son sin discriminarlos, esto puedo ayudar a los niños con problemas a aprender y a integrarse

- Fomenta cualidades positivas de carácter, personalidad y comportamiento en los niños.
- La diferencia entre el bien y el mal es la esencia del desarrollo moral.
- El niño deriva de sus capacidades de toma de decisiones y de su búsqueda para encontrar soluciones justas y equilibradas a los problemas que enfrenta.
DESARROLLO MORAL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
los niños pueden entender e interpretar mejor la comunicación oral, escrita, y hacerse entender , a los siete años los niños usan un vocabulario de varias palabras y a los nueve años desarrollan un entendimiento cada vez más sofisticado de la sintaxis; cuando ellos empiezan manejar la escritura y la lectura la utilizan para propósitos como distraerse , leen cuentos , escriben cartas , escriben canciones , escriben juegos ,y también para aprender hechos o descubrir ideas y estimular su pensamiento
PSICOLOGíA DEL DESARROLLO HUMANO
TRANSTORNOS
INFANTILES
En el niño suelen darse los llamados trastornos o enfermedades mentales que son alteraciones de los procesos cognitivos y afectivos, dicho de otra forma son alteraciones anormales en el niño, pues, va contra lo establecido como normal dentro de lo establecido como normal dentro de la sociedad en la que vive el niño
TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE

Cuando un niño empieza el aprendizaje escolar surgen estos trastornos, pues, ingresa a un ambiente nuevo, donde se enfrenta a nuevas obligaciones
TRANSTORNOS PSICOMOTORES
HIPERQUINESIA
:
Es que el niño es muy distraído e impulsivo.
pero resulta realmente incomodo para el niño cuando inicia la etapa escolar.

LOS TICS
:
Consisten en la repentina e involuntaria ejecución de movimientos sencillos, aislados o unidos que parecen tener un objetivo concreto.

TRANSTORNOS DE CONDUCTA
Pueden suceder de forma pasajera en el curso del desarrollo del niño, sin que signifiquen o sirvan de base para una predicción futura de desviación de la personalidad del niño, a menos que esta conducta este dentro de un conjunto de conductas que hacen posible hacer la hipótesis de que en realidad el niño tiene problemas con su conducta los cuales se manifestaran posteriormente.
LAS NEUROSIS
INFANTILES

La neurosis infantil se caracteriza porque el niño presenta síntomas de aislamiento, y a veces tiene síntomas distintos a los asociados con su personalidad. Un niño que vive en un clima familiar que lo desaprueba y lo obstaculiza es un niño que posee poca confianza y encerrado en sí mismo.
LA DEPRESIÓN Y LA MANÍA
LA DEPRESIÓN
:
Cuando un niño está deprimido pone en manifiesto tristeza e inhibición y sentimiento de culpa, también puede manifestar fatiga, falta de entusiasmo y de energía, retraimiento, etc.
LA MANÍA:
La manía es lo opuesto a la depresión, pues, el niño presenta una exaltación sin sentido
TRANSTORNOS DEL SUEÑO
EL SONAMBULISMO:
El niño sonámbulo se levanta durante la noche actuando automáticamente.
EL INSOMNIO:

Consiste en la dificultad para conciliar el sueño, o el despertarse con frecuencia de forma prolongada durante la noche
.
LAS PESADILLAS:
El niño se mueve, gime y termina por despertarse


OTROS TRANSTORNOS
LA MASTURBACIÓN COMPULSIVA
:
Es una actividad normal que puede comenzar tempranamente y funciona como una manera para descargar su ansiedad.
FOBIAS:
Es el temor angustioso e irracional ante un objeto o situación exterior.
LA INTROVERSIÓN
: El niño introvertido tiene pocos deseos de relacionarse socialmente
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