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Historia de la Lingüística

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by

Mafe Romero

on 15 May 2014

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Transcript of Historia de la Lingüística

Siglo V d.C
Siglo XVIII
Siglo V a.C
Historia de la Lingüística
INDIA
ROMA
Conservaron intacta la cultura griega y la difundieron por el mundo occidental.
EDAD MEDIA
Fue una época en la que primaba el
Teocentrismo.
El lenguaje empezó a ser considerado como instrumento universal del pensamiento
La lengua universal era el latín
Guillermo de Ockam
LA GRAMÁTICA DE PORT-ROYAL
Gramática Comparada
Platón
Sofistas
Controversia
Naturaleza
versus
Convención
Obras
Cratilo
Diálogos de Platón
Teeteto
Principales aportes:
Lenguaje como expresi{on del pensamiento
Ideas innatas
Estableció sujeto y verbo en la oración
Distinción entre vocales y consonantes.
Principales Aportes
Distinción de las palabras
Mito como explicación del mundo
Significado de las palabras
Reconoció los universales lingüísticos y los específicos lingüísticos.
Principales Aportes
Distinguir tipos de oraciones
Distinción entre el tiempo y el género
Uso de figuras literarias
Especial preocupación por los niveles de la lengua: fonológico y morfológico.
Naturalismo
Algunos estudiosos afirmaban que hay una conexión natural entre el significado de una palabra y su forma.
Convencionalismo
Perro
Perro
Árbol
Otros estudiosos sostenían que las palabras designan los objetos sólo debido a la convención o arbitrariedad de los hablantes.
Obras
El Organon
La Poética
Estoicos
GRECIA
Aristóteles
Se caracterizaron por la oposición a los planteamientos de Aristóteles.
Apoyaron las dos controversias del estudio del lenguaje:
1. La pugna entre los naturalistas y los convencionalistas
2. La pugna entre los anomalistas (Estoicos) y los analogistas (Aristóteles).
Identificaron las clases de palabras
Introdujeron algunas categorías gramaticales
Dividieron las partes de la oración en categorías primarias y secundarias
Realizaron avances muy notorios en la fonética
Determinaron los casos de la lengua griega
Distinguieron entre voz pasiva, activa y media
Alejandrinos
Principales Aportes
Siguió la tradición aristotélica
Definición de las partes de la oración
Definición categorías gramaticales
Obra
Gramática de Diosnisio de Tracia
Tradición gramatical
poseía doce escuelas
se conservaba la controversia entre naturaleza y convención
predominó el lenguaje oral
Sánscrito
Era considerado como la lengua perfecta por etimología, de la cual surgen los grandes avances
fonéticos
de la tradición Hindú, debido en especial a la conservación oral de los
himnos védicos.
Himnos védicos
Gramática de Panini
Panini fue el gramático más reconocido de la edad antigua, gracias a su célebre creación de la primer gramática alusiva a su lengua (sánscrito).
Dicha gramática consta de ocho capítulos, desarrollados en cuatro mil reglas llamadas sūtra.

Características
En esta gramática había cierto interés por el nivel morfológico de la lengua (Las bases nominales y verbales, las raíces y los afijos y la manera como éstos se introducen por medio de reglas).
Presentación del morfema 0
El nivel semántico tenía un alto nivel de importancia en las reglas para introducir afijos.
Características
La gramática adoptó tres niveles, abordados por
los modistaes
quienes se preocupaban por la veracidad de los significados. Estos niveles eran:

Modi essendi
Modi Intelligendi
Modi significandi
Alta Edad Media
Escuela patrística
San Agustín
La lengua es un conjunto de signos y a su vez, los signos son una cosa que además de la impresión que proporciona a los sentidos nos hace conocer otras cosas.
Baja Edad Media

Escuela escolástica
Santo Tomás de Aquino
Fusión entre fe y razón
Se enseñaba el cuadrivium
aritmética, geometría, astronomía y música
El trivium
Gramática, retórica y dialéctica
Estudio sobre los conceptos.
Pedro Hispano
Distinguió el lenguaje del metalenguaje
Construyeron gramáticas a partir de la Gramática de Dionisio de Tracia, tomando temas como
Definición de la Gramática
Partes de la Oración
Figuras literarias
Controversia Analogía-Anomalía
Temas
Marco Terencio Varrón -
Lingua Latina
Principales aportes:
Dió origen a la etimología
División del estudio del lenguaje en tres estudios: la etimología, la morfología y la sintaxis.
Tomó el caso y el tiempo como categorías primarias
Tomó las partes de la oración como un sistema cuádruple según la inflexión de las partes.
PRISCIANO
Su Gramática se basó en el trabajo de los griegos.
la componen 18 libros
16 Morfología latina
2 Sintaxis
Es la más completa descripción del latín
Para Prisciano el lenguaje consta de cuatro clases de sonido
Voz articulata
Voz inertaculata
Voz literata
Distinguió en un grupo de 8 las partes de la oración
La escuela de índole racionalista Port-Royal se creó en Francia en el siglo XVII.
Seguían las enseñanzas de Descartes.
Pretendía proponer una gramática de estructura común a las lenguas conocidas de la época.
Sus representantes más notables son:
Antoine Arnauld
Claude Lancelot
Características generales
Grammaire Générale et raisonnée: Gramática general y razonada

Características:
Buscaba establecer los universales lingüísticos y los específicos lingüísticos.
Contiene las razones de lo que es común a todas las lenguas, y de las principales diferencias que en ellas se encuentran.
Se basaba en el pensamiento y la razón.
Está dividido en
Primera Parte: Seis capítulos, 2 para ortografía y 4 prosodia.
Segunda Parte, 8 capítulos. 7 de analogía y 1 de sintaxis.
FERDINAND DE SAUSSURE Y EL ESTRUCTURALISMO
Ferdinand De Saussure
Nació en Ginebra en 1857
Estudió gramática en Leipzig, dónde se doctoró con un trabajo sobre el Genitivo absoluto en sánscrito.
El Curso de Lingüística General fue realizado por sus discípulos.
El principal mérito de Saussure consistió en haber colocado la lingüística como una ciencia independiente.
El Signo Lingüístico
Los comparativistas implantan el método científico a los estudios del lenguaje.
Método Comparativo
Los Germanos a partir del análisis de las lenguas indoeuropeas, contemplaban una lengua en común de la cual surgían otras lenguas, y que por consiguiente permitía formular criterios para explicar los cambios entre ellas.
Ley de Grimm
El germano Jacob Grimm precisó en su ley, interesantes hechos al comparar los sistemas consonanticos
del indoeuropeo y del germánico. Luego de hacer la mencionada comparación, entonces el planteamiento de la ley es que "las oclusivas sordas del indoeuropeo se convierten en fricativas sordas en el germánico"

Los Neogramáticos
Para los Neogramáticos (gramáticos jóvenes)la fonética empieza a tomar un papel importante ya que si bien no se puede diferir de dos lenguas a partir de sus componentes escritos podemos hacerlo a partir de sus sonidos u oralidad,
Brugmann
Escuelas Estructuralistas

Escuela de Praga (1926)
Concebían la lengua como un sistema de signos, estructuras que se puede descomponer
su objeto de estudio era la fonética-Fonología
se destacaron autores como: Courtenag-Jakobson,y Trubetzko-mathosrus
Esta escuela, distingue el sonido como tal y su representación abstracta
Escuela de Copenhage (1931)
Para esta escuela el lenguaje es la totalidad auto-suficiente de una estructura.
Se destacan autores como Viggo Brondal.
Escuela Estadinense (1911)
Es una entidad síquica bifásica conformada por un
concepto
y una i
magen acústica
. Los cuales son reemplazados por
significado
y
significante.
Características
Arbitrariedad
Lineal
Inmutabilidad
Mutabilidad
Circuito del Habla
A
B
Síquico
Fisiológico
Físico
Fue un movimiento que propuso una nueva concepción de los hechos del lenguaje, considerándolo como un sistema en el cual los diversos elementos forman una estructura.

Objeto de estudio:
La descripción de la lengua y la búsqueda de las fuerzas que intervienen universalmente en ella.
El estructuralismo prefirió el método inductivo que pretende descubrir las leyes de la gramática internamente manifestadas.
Los niveles:
fonético
fonológico
morfológico
sintáctico
fueron separados del organismo central y les fueron aplicadas otras técnicas.
NOAM CHOMSKY
b
(Filadelfia, 1928)
Publicó el libro que hizó que la lingüística adquiriera una nueva perspectiva: Syntactic Structures - Estructuras Sintácticas. (1928)
En esta época nació el generativismo.
Lenguaje como facultad innata
El lenguaje puede ser:
General (Universales lingüísticos)
Particular (lenguas particulares)
Para poder estudiar el lenguaje, Chomsky estableció que era necesario antes responderse a la pregunta: ¿Cómo funciona la mente?
Los hablantes tienen la capacidad de Creatividad/Productividad, según el cual con un número finito de reglas se puede generar un número infinito de oraciones.
CLASIFICACIÓN DE LAS LENGUAS
Siglo V
Siglo XV
Siglo XVII
Luego del desarrollo detallado sobre el estudio de la filología comparada, se obtiene como resultado lo que actualmente conocemos como clasificación de las lenguas, en donde encontramos una gran diversidad de elementos que han permitido organizarlas, por consiguiente dicha clasificación se vuelve trascendental en el proceso de comprensión del cambio lingüístico, ya que de este se infiere que las lenguas son producto del ámbito social.
Lenguas Aislantes
Lenguas Aglutinantes
Lenguas Flexivas
Franz Boas
Estudia las lenguas indígenas americanas
Aspectos fundamentales del pensamiento chomskyano
GRAMÁTICA PARA CHOMSKY
Conjunto de reglas que hacen posible generar todas las oraciones gramaticales de una lengua.
Las reglas son el resultado de una
competencia lingüística
que todos tenemos.
La competencia es diferente de la actuación, que el modo particular que cada persona usa al hablar.
Las reglas del lenguaje se tienen internalizadas, esa es la razón por la cual el lenguaje se estudia desde la mente humana.
Aspectos fundamentales del pensamiento chomskyano
El modelo chomskyano se organiza en tres componentes principales:
El fonológico
El sintáctico
El semántico
También se llama generativo
Genera estructuras profundas
Se integra por un
componente básico
, un
sub-componente-categorial
y de un
lexicón.


(Principal)
Por medio de
procesos de descubrimiento
llevados a la máxima expresión por Zelling Harris, el nivel fonético y morfológico de la lengua.

Constituyentes Inmediatos
Sustitución Repetida
expansión
Fórmulas estructurales
Transformación
Esta escuela planteaba la relación entre el lenguaje y la visión del mundo.

Siglo XIX
Siglo XX
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