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Humanidades en acción: Investigación creativa

Humanidades en acción: Investigación creativa
by

Maria de Mater O'Neill

on 30 April 2010

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Humanidades en acción: Investigación creativa Profa. María de Mater O'Neill, 30 de abril de 2010
Ranciere, J (1991). The Ignorant Schoolmaster. Stanford University Press: California "..in all the circumstances where an individual must learn something without any means of having it explained to him." Qué significa? El conocimiento emigra de forma distinta
No son claros los métodos para enmarcar un problema
Los sistemas de pensamiento no son lineales
...por lo tanto
Hay un secreto El estudiante no es un envase
donde el profesor deposita su
conocimiento (parafraseando a
Freire e Illich) herramientas y estrategias creativas para poder enmarcar un problema y poderlo resolver en un espacio que promueva innovación. 1. Organizadores Gráficos - Mapas mentales en la práctica
2. Contrato de Aprendisaje
3. Diagrama Fractal de asuntos relacionados
4. Bibliografía en mapas radiales como taxonomía visual
5. Libro proceso para reflexionar sobre la acción
el estudiante es proactivo en la adquisición de su conocimiento ? UN ACTOR 1. El estudiante en su práctica (la persona en la profesión) ESTUDIANTE ESPACIO DE SOLUCIÓN ARTEFACTO IMPLEMENTACIÓN ESTUDIANTE ARTEFACTO CONTEXTO
PERSONAL INSTITUCIÓN
DONDE ESTUDIA COMUNIDAD LOCAL COMUNIDAD GLOBAL OBJETIVO-
Hacer visible su conocimiento personal para identificar los temas que influyen sus intereses en la práctica.
Hacer visible cómo los intereses en la práctica se interconectan con temas globales y se atan a su vez a temas en común promoviendo así la colaboración. El mapa mental contiene:
Asuntos de interés (Want's)
Su situación actual en su práctica (Now)
Plan para desarrollar nuevo conocimiento y destrezas (How)
Asuntos globales y locales (glocales) relacionados con el desarrollo de su proceso y método de trabajo. Contexto global, cómo la práctica se inserta en la comunidad global. (Comunnity)
Definición de lo universal (Cuál es el nuevo conocimiento)
Definición del modelo mental (actitud). 10 influencias personales 10 influencias en su práctica 10 temas globales de su interés Identificar conexiones con otros 2. El contrato de aprendizaje contiene:
Su situación actual en la práctica, ya sea en el ámbito académico o profesional.
Su destreza, conocimiento y experiencia.
Análisis de sus habilidades y debilidades.
Formas en que usted quiere desarrollar su práctica (procesos y métodos).
El contexto global de su práctica.
Colaboradores potenciales.
Áreas para la investigación.
Objetivos de aprendizaje en el proyecto escogido. 3.
Diagrama fractal de preguntas claves se relaciona al tema del artículo y contiene:
Pregunta clave de inicio: ¿qué nuevo conocimiento va a proveer a la práctica?
Establecer jerarquía de asuntos y subtemas de manera visible (visualización). (Hart, 1999) Sicólogo industrial escritora 4. Referencias para el tema en mapa radial (organizador taxonómico):
A base de los asuntos relacionados, levantar fichas de referencias por temas (MLA). RESUMEN

Tema: Un nuevo modelo socio-económico, como respuesta a las diferentes crisis que existen en nuestra sociedad

Palabras claves: grandeza, equipo, justo, equitativo, esfuerzo, colectivo, institución, motivación intrínseca, motivación, identidad, cultura, visión, paciencia, continuidad.

En este escrito se pretende ilustrar sobre una nueva propuesta socio- económica en respuesta a las diferentes crisis que existen en el mundo actual. El modelo o propuesta es basado e inspirada en el modelo de desarrollo que actualmente tiene el Barcelona Fútbol Club, equipo de soccer cuyo éxito ha trascendido mas allá del campo de juego. Se pretende intentar explicar e incluso comparar con el modelo socio-económico actual (personificado por el Real Madrid FC) las razones del éxito de este equipo y cómo puede transferirse al diario vivir. Se utilizarán conceptos psicológicos, económicos y deportivos para intentar explicar la idea principal de este trabajo: “una sociedad basada en el individualismo y cuyo objetivo principal son los valores económicos, está en desventaja a largo plazo sobre una sociedad que funciona de manera colectiva y que no pone el beneficio económico como su principal objetivo". Objetivos-

1. Entender la necesidad de saber.
2. Tomar las decisiones de qué, cómo y cuándo se adquirirá nuevo conocimiento.
3. Incluir la vivencia de uno como parte del conocimiento.
4. Enmarcar problemas considerando la situación actual.
5. Poder verbalizar conocimiento tácito.

Knowles, M. S. (1986). Using Learning Contracts. San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc., Publishers.
Buzan (1996) describe los mapas radiales como diagramas que surgen de un concepto central. Alega él que es la manera de estimular la comunicación entre los hemisferios. El uso de color, símbolos, tipografía, son una forma del usuario organizar el material a la vez que hace visible conexiones complejas. arte danza teatro interaccionescreativas.wordpress.com Trabajo Social: Un pilar para atender la crisis colectiva post-desastre
Darysbel Requena Rivera



El tiempo en la obra de varios artistas plásticos
Raymond Cruz Coechado


No titulado
por Krizia Muñoz


Esa noche moriría o volvería a nacer. Sebastián se convencía más y más de la primera a medida que se lo tragaba la negrura de la noche. Sus ojos se disparaban hacia todas direcciones en busca de su perseguidor; pesadas pisadas anunciaban su pronta llegada, sólo era cuestión de tiempo. Cómo deseaba tener ojos en la nuca, aunque de nada le servirían esa noche. En el oscuro y tramposo matorral, Sebastián se había adentrado en la boca del lobo, laberinto que Simón Pérez conocía como la palma de su mano. Bueno, pero qué tienen que hacer? un artículo, una ponencia o un escrito y someterlo para publicación - pero que aporte nuevo conocimiento a la práctica. ? acompañado con un libro proceso Objetivo-
Enmarcar el problema a base de distintas perspectivas. Buzan, T. y Buzan, B. (1996) The Mind Map Book. Plume. Hart, C. (1999). Doing a Literature Review: Releasing the Social Science Research Imagination. Sage Publications Ltd. Dubberly, H. (2004) How do you design? San Francisco, Ca. www.scribd.com/doc/20695350/The-Creative-Process Mapa conceptual Método tradicional Método de esquema personal (O'Neill, 2009) catedrammo@gmail.com catedrammo.wordpress.com
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