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Metodología de casos

Pasos para estudiar por medio de la metodología de casos. Documento preparado para la UTEL.
by

Mariana Pérez

on 11 July 2014

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Transcript of Metodología de casos

Metodología de casos
¿Por qué la metodología de casos?
Aprendizaje autodirigido
Pensamiento crítico
Capacidad de análisis
Capacidad para tomar decisiones
Trabajo colaborativo

Trabajar con el método de casos
Otras consideraciones....
pLAGIO
Referencias
¿Qué es un caso?
Elementos que tienen que tener tus trabajos
Introducción

Desarrollo

Conclusiones

Referencias
Recomendaciones
Lee el caso rápidamente

Ojea los recursos

Ubica quien es quien toma decisiones, preocupación inmediata el problema en cuestión, por qué surge, cuándo se tiene que tomar una decisión

Vuelve a leer el caso detenidamente


Metodología para el análisis de casos
Los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real. Esto les permite construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Es un enlace entre la teoría y la práctica.
Referencias
Descripciones de una situación en particular.

La mayoría se basan en situaciones reales a las que gente real se ha enfrentado.
Define el problema

Separa la información relevante de la irrevelante

Separa hechos de opiniones

Interpreta y analiza la información

Decisión razonada y curso de acción

Discusión caso
SUBRAYA INFORMACIÓN
Escribe las ideas que se te ocurran
Toma notas al margen
Formato APA
Presentar el trabajo de otro como si fuera de uno (APA, 2010).
Lo zurdos constituyen entre el 8 y el 13% de la mayoría de la población humana. Esta condición es más común en los varones que en las mujeres (
Gilbert & Wysocki, 1992; McManus, 1991
). Los estudiantes de escuelas secundarias y universidades que practican deportes "interactivos", tales como tenis y basketball tienen significativamente más posibilidades de ser zurdos, que aquellos que practican deportes "no interactivos" como natación o remo, o que la población en general (
Grouios, Tsorbatzoudis, Alexandris & Barkoukis, 2000; Raymond et al., 1996
). Una posible explicación de esta tendencia es que los zurdos son mejores que los diestros en algunas tareas visomotoras, como se ha explicado en las tendencias zurdas entre los jugadores de tenis de élite (
Holtzen, 2000
).
Versión electrónica libro impreso
Shotton, M.A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependecy [versión DX Reader]. Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/indexas
Artículo en prensa anotado en un archivo preliminar
Briscoe, R. (en prensa). Egocentric spatial representation in action and perception.
Philosophy and Phenomenological Research
. Recuperado de http://cogprints.org/5780/ECSRA.F07.pdf
Artículo de revista en línea
Clay, R. (junio, 2008). Science vs. ideology: Psychologists fight back about the misuse of research. Monitor on Psychology, 39(6). Recuperado de http://www.apa.org/
Artículo de periódico en Línea
Brody, J.E. (11 de diciembre de 2007). Mental reserves keep brain agile.
The New York Times
. Recuperado de http://www.nytimes.com
Artículo de revista
Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E. & Price, M. (mayo, 2008). Enhancing worker well-being: Occupational health psychologis convene to share their research on work, stress, and health.
Monitor on Psychology, 39(5)
,26-29.
American Psychological Association (2010).
Manual de publicaciones
. México: Manual Moderno

Cerna, J.C. (2007).
El método del caso en el estudio de negocios: la realidad sin salir del aula.
Recuperado de http://intranet.ebc.edu.mx/contenido/faculty/archivos/metodo_caso_141111.pdf

Díaz, F. (2005). El análisis de casos como herramienta instruccional. En
Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida
(pp. 76-95). México: McGraw Hill

Haywood, J.
(2008). An introductory note on the case method. Richard Ivey School o Business. The University of Western Ontario, 1-6
Introducción
Hechos
Opiniones
Cifras
Objetivos
Desarrollo
Ilustrar
Fundamentar
Describir
Conclusiones
Recapitulación
Cierre
Reflexión Final
Referencias
FORMATO APA
(ALFABÉTICAMENTE)
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