Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Currículo deliberativo

No description
by

Trabajos Mc

on 10 February 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Currículo deliberativo

Currículo deliberativo
o currículo práctico de diseño
Este enfoque deliberativo surge a partir de movimientos de investigación que se basan en puntos de vista interpretativos para el análisis de cómo la realidad y la práctica son percibidas, interpretadas y construidas por los participantes de los procesos como lo son los alumnos y los profesores, pero de igual manera, la familia, el contexto, la institución, etc.
Surgió en los años 60´s como una alternativa al modelo
técnico
del diseño curricular, el cual era el modelo imperante en el momento.
ENFOQUE DEL CURRÍCULO DELIBERATIVO
Se basa en la intervención activa del docente en cuanto al diseño y el desarrollo del currículo.
Las características serán las necesidades y los intereses de los alumnos inmersos en el proceso de aprendizaje.
Considera ingenuo que en el modelo
técnico
se supongan sólo los aspectos que resultan objetivamente evaluables, considerando, por el contrario, que existen más variables que se van descubriendo y se derivan de la progresión en la enseñanza
Encuentra sus pilares en la reflexión del profesor, en donde se destacan tres componentes fundamentales como lo son: la plataforma, la deliberación y el diseño.
La única racionalización posible es la deliberación, lo cual nos lleva a pensar que el diseño apropiado que construye este currículo se vincula con la investigación de la práctica que se realice y las mejoras tanto de la escuela como de la formación del personal docente.
Esta manifestación de la teoría del currículo es susceptible de presentar fallas o falencias, entre éstas, puede estar la tendencia a consagrar todo tipo de interpretaciones por el hecho de ser personales, pues basándose solamente en el hecho personal se dejan de lado aspectos importantes como los técnicos u objetivos.
Este modelo nos revela la necesidad que se encuentra de emplear un tiempo considerable en el diálogo, mostrando la diferencia de argumentos que pueden emerger en los equipos mientras planifican y cómo pueden ensamblarse éstos para la conformación de un currículo que se acomode a las necesidades de sus participantes.
La teoría para este enfoque se debe desarrollar a partir de la praxis o la ejecución, por ende los problemas del diseño curricular no pueden ser resueltos bajo la mirada de principios descriptivos o procedimentales
El profesor tomará las decisiones sobre lo que puede hacerse, usando elementos que se adecúen a la creación de aspectos diversos según las características del alumnado al que se vaya a aplicar.
Realizado por: Érika Paola González
Full transcript