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Análisis de las Prácticas ...

Sobre el proyecto de investigación
by

Victor Xepiti Eme

on 14 February 2013

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Transcript of Análisis de las Prácticas ...

Objetivos: Universo Enfoque/
Metodología Productos/
Beneficios Se espera que los docentes puedan identificar sus áreas de oportunidad en el uso y manejo de los planes y programas que implementan en sus prácticas cotidianas Análisis
de las prácticas
docentes de maestras y
maestros de educación
primaria y preescolar del Centro de Investigación e
Innovación Educativa Conocer y
comprender
las prácticas docentes
que realizan
los maestros del CIIE,


en el desarrollo
e innovación curricular
de los Programas
de estudios 2011. Caracterizar las prácticas docentes que realizan las maestras y los maestros del CIIE que propicie una práctica pedagógica reflexiva en ellos.

Analizar las competencias de los docentes que colaboraron en la investigación. Niveles de participación Bibliografía Personal docente del
Centro Integral de
Innovación Educativa
CIIE - Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico
a la cultura escolar. México: Paidós.

- SEP (2011). Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1.
México: 2011, DGFCMS.

- Goetz. J. P y LeCompte. (1998). Etnografía y diseño cualitativo en
investigación educativa. Madrid: Morata.

- Fullan, M., y Stiegelbauer, S. (2007). El cambio educativo: guía de planeación
para maestros. Distrito Federal, México: Trillas.
. ¿Qué cambios en la práctica docente provocó implementación de la propuesta curricular 2011?

¿Cuáles son las posibilidades reales de los docentes para implementar cambios a los Programas de estudio vigentes? ¿En qué consistirían dichos cambios?

¿Cuáles son las dificultades que enfrentan los docentes para implementar los Programas de estudios vigentes?

¿Cuáles son las limitantes que enfrentan los docentes para la implementación del Plan de estudio y Programas vigentes? Para el estudio se utilizará la etnografía.
Modelo de investigación que es un proceso,
una forma de estudiar la vida humana.

Este diseño investigativo requiere de estrategias que conduzcan a la
reconstrucción cultural. Estas deberán aportar datos fenomenológicos

Las estrategias deben ser empíricas o naturalistas:

Observación participante y no participante

que sirven para recoger datos de primera mano de los fenómenos tal como de dan en sus escenarios reales.

Una característica de la etnografía
es su carácter holista:
Descripciones de fenómenos en sus contextos, y a partir de ahí se obtienen las conexiones entre sus causas y consecuencias que afectan los comportamientos y creencias de los participantes en relación a dichos fenómenos... Técnicas e instrumentos

Respecto a la recogida de datos en etnografía, Goetz y
LeCompte (1998)
señalan que lo más utilizado son
- la observación,
-
ntrevistas,
- los instrumentos diseñados por el
investigador y
- el análisis del contenido de los
artefactos humanos.
Personal docente del CIIE

Considerando las propias condiciones de disponibilidad que los participantes muestren hacia el proyecto de investigación.
Sólo se tomará como universo a aquellos docentes que por voluntad propia manifiesten interés por ser parte del estudio.

6 investigadores del Departamento de
Programas de Investigación de la DGDIE. Definición del problema / Justificación


La sociedad actual demanda nuevas exigencias a la escuela,

Pide educar alumnos capaces de enfrentar nuevos desafíos,
formar personas que puedan afrontar las dificultades propias
de la sociedad compleja en la que viven.

En el horizonte de alternativas de que dispone el docente
para aspirar a nuevas formas de relación con el alumno,
a la adquisición de nuevas competencias profesionales,
se encuentra la investigación educativa. Al término de éste trabajo de investigación y como una recuperación de la experiencia vivida, se presentará un informe sobre el resultado de la investigación. Se elaborará un trayecto formativo con las y los maestros del CIIE Se participará en foros de difusión y divulgación estatal y nacional sobre investigación educativa.
El Centro Integral de Innovación Educativa (CIIE) tiene entre sus estrategias de trabajo, la implementación de la investigación como un espacio para que el docente reflexione su quehacer, mejore su práctica y contribuya a la mejora de los aprendizajes de los educandos.

Es una oportunidad con que cuentan los docentes para comprender sus necesidades y plantear alternativas de solución desde su propio ámbito de trabajo. Con ello se apuesta por superar la dicotomía entre enseñanza e investigación.
Esta tiene por objetivo el perfeccionamiento de quienes participan en cada situación educativa, la trasformación de sus actitudes y comportamientos.


La intencionalidad de la investigación educativa es la trasformación y perfeccionamiento de la práctica. ETAPAS

Elaboración del protocolo
Inmersión en el universo
Elaboración de instrumentos.

Piloteo y análisis de instrumentos
Aplicación de los instrumentos
Análisis de los referentes empírico

Discusión
Presentación de primeras conclusiones
Presentación de resultados de investigación

Elaboración de propuesta proyecto de formación profesional
Presentación de la propuesta de trayectos formativos al CIIE
Publicación de un artículo en la revista Confluencias
Publicación de resultados en Congreso del COMIE


Duración del proyecto: De diciembre 2012 a diciembre de 2013. Algunas preguntas:
- Pérez, P. y Sacristán, J. (1996). Comprender y trasformar la enseñanza.
España: Ediciones Morata.

- Pérez, P. y Sacristán, J. (2008). Métodos cuantitativos 2. Antología.
Chihuahua: Centro de Investigación y Docencia.

- Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

- SEP. (2011). Plan de Estudios 2012. Educación Básica. Distrito Federal,
México: SEP
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