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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FISICA

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Jehieli Uc Guzman

on 8 September 2015

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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FISICA
Siglo XVII
EDAD MEDIA
PREHISTORIA 3300 A. C.
1983 - 1988
SIGLO XX
1976
SIGLO XIX
CIVILIZACIONES
PREHELÉNICAS
ANTIGÜEDAD CLÁSICA
SIGLO XVIII
Los hombres prehistóricos realizaban la actividad muscular por medio de ejercicios utilitarios, indispensables para la vida, como eran: la caza, pesca y uso de útiles y armas rudimentarias.
PREHISTORIA 3300 A. C.
La aparición de las prácticas corporales en equipo:

-LA CABALLERÍA
-LA LUCHA.
EDAD MEDIA
Fue creado el Cong-Fu (gimnasia), creado hacia el año 270 a.C., con un fin religioso, curar el cuerpo de enfermedades y debilidades que le impidieran ser un servidor del alma.
CIVILIZACIONES
PREHELÉNICAS
ANTIGÜEDAD CLÁSICA

Primeras diferencias entre Actividad física (Gimnasia) y otras prácticas corporales.

-(siglos VIII a. C. Aproximadamente)En Grecia es donde encontramos el origen de la palabra gimnasia, que significa desnudo, por la forma en que los griegos realizaban los ejercicios gimnásticos.
-Los juegos infantiles, tuvieron también gran importancia. Así, los niños griegos jugaban con la pelota, la soga, la lanza y a “ser reyes”, lo que puede considerarse como la utilización por primera vez de juegos de imitación o de roles.
- Olimpia cada cuatro años, en honor a Zeus, desde el año 884 a.C. hasta el 394 d.C. Juegos Olímpicos todas las ciudades griegas comenzaban a seleccionar los jóvenes mejor desarrollados para competir con los restantes campeones de Grecia. Iniciaban sus entrenamientos bajo las órdenes de los Aliptes, que normalmente eran antiguos atletas, generalmente Olimpionikes.
Surge el filantropismo, en el que se reaviva el furor religioso que supone un paso atrás en la extensión de la práctica del ejercicio físico. Comienza la era de la gimnástica moderna
Siglo XVII
La actividad física. Tiene para Jean Jacob Rousseau(1712-1778) un valor relevante en la formación de la inteligencia y en la educación integral del individuo.
SIGLO XVIII
1921
Se crea la Secretaría de Educación Pública en México y con ello se institucionaliza vigorosamente la vida educativa y cultural del país. Para la educación física significó la consolidación de las escuelas formadoras de los profesores de la materia.
La creación del Comité Olímpico Mexicano
1923
1947
1959
1944
MÉXICO


Educación física unida a la enseñanza premilitar por efectos de la Segunda Guerra Mundial, se crea un nuevo plan de estudio para el nivel primaria, en donde el conjunto de materias que lo integran (entre ellas educación física) tienden a un mismo fin "la formación integral de la personalidad".
La creación de la Dirección General de Educación Física.
La Secretaría de Educación Pública pone en marcha el Plan de Mejoramiento y la Expansión Primaria en México (plan de once años) cuya estrategia fundamental era la de dar este servicio educativo a todos los niños mexicanos. Con este gran paso se inicia para la educación física la "gran demanda educativa en la materia".
Se eleva la formación de maestros de educación física a nivel licenciatura con la promulgación del acuerdo 11140 de la Secretaría de Educación Pública.
SIGLO XXI
Se establece el programa "Impulso a la Educación Física, el Deporte y la Recreación", cuyos contenidos establecen como objetivos entre otros:

-Desarrollar la infraestructura y los programas de educación física para la educación básica;
-Organizar y promover -en forma masiva- el deporte campesino, obrero, popular y juvenil.

-Promover la investigación en las áreas de la educación física, deporte, medicina del deporte.

-Promover la apertura de instalaciones deportivas públicas a la población escolar.
MÉXICO
-La educación física se formaliza como factor indispensable de la educación integral, reconociendo sus bases fundamentales en las leyes biológicas, psicológicas y sociales, adoptando al juego y a los deportes, como parte de la actividad física educativa.

Creación de la Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia y la Federación Gimnástica Nacional.
1821
El maestro de educación física se une a las "misiones culturales", unidades móviles de promotores de la salud, del desarrollo social, educativo y cultural para actuar, "fuera de las aulas".
Las prioridades educativas varían, la educación moderna es esencialmente utilitaria, el objetivo principal es preparar al hombre para la vida.
SIGLO XIX
Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839).

La gimnasia según sus métodos no solamente servía para fortalecer el cuerpo y corregir algunos defectos físicos, sino que también contribuía a la educación integral del niño, preparaba al soldado y ayudaba a desarrollar el sentido estético.
ESCUELA SUECA
El filósofo Fichte establecerá que se necesita una nueva educación basada en el esfuerzo físico para poder resurgir el país.

En la obra titulada "La nacionalidad alemana", editada en 1809 y escrita por Friedrich Ludwing Jahn, se pretende inculcar el ejercicio físico al pueblo alemán, siempre y cuando este ejercicio sea libre.

Este autor persigue dar un contenido deportivo a los ejercicios físicos, la forma que tiene de incitar es un tanto curiosa.
ESCUELA ALEMANA
ESCUELA DE LOS ESTADOS UNIDOS
Podemos decir que los niños americanos en un primer momento empiezan su formación con juegos derivados de diferentes deportes.

Este método hace que los niños practiquen varios deportes antes de decantarse por uno en particular y que se familiaricen con los principales movimientos de todos.

El béisbol es uno de los deportes con más influencia en los EEUU. Otro deporte que mueve a muchos aficionados es el fútbol americano con orígenes en el rugby inglés.
ESCUELA DE FRANCIA
Uno de los revulsivos, por extraño que parezca, fueron las aportaciones de la aviación francesa.

Cabe destacar de las primeras victorias dentro del campo deportivo las del ciclista Jean Bovin y el pugilista Georges Carpentier.

Gracias al deporte, la juventud francesa transforma su pensamiento basado en el pesimismo para pasar a ser una mentalidad marcada por la acción.
EDUCACIÓN FÍSICA

Profesor: Marco Chávez

Alumnas:
Ingrid Mariana Euan Braga
Jehieli Marisol Uc Guzmán

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• FERREIRO TOLEDANA ABRAHAM (2003), “Curso de superación profesional para profesores de educación Física del Valle de México”, Antología de Educación Física, Desarrollo de la Educación Física en México, Secretaría de Educación Pública, pp 9- 15.
• GÁRCIA Y RUIZ (2010). Educación Física en la historia del mundo contemporáneo. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires. Año 15 · N° 148. http://www.efdeportes.com/efd148/la-educacion-fisica-en-la-historia.htm

• CHOPPIN, A. (2000): “Pasado y presente de los manuales escolares“, en RUIZ BERRIO, Julio (ed.): La cultura escolar de Europa. Tendencias históricas emergentes, Madrid, Biblioteca Nueva, pp. 107-166.
MÉXICO
MÉXICO
MÉXICO
MÉXICO
1990 - ESPAÑA
La LOGSE, introduce la Educación Física en todos los niveles de enseñanza de forma obligatoria y, en la Universidad, se crea como consecuencia de la Ley de la Reforma Universitaria (LRU), de 1983 y del Decreto de 1991, la especialidad de la Educación Física en las Escuelas de Formación del Profesorado, hoy convertidas, la mayoría, en Facultades de Educación.
Comienza la sociedad a demandar atención educativa y, el Estado a plantearse la posibilidad de incluir la Educación Física en su sistema educativo.
ESPAÑA
El Calmecac y el Telpochcalli; educación dirigida al pueblo, incluía ejercicios y disciplinas para mantener mayor resistencia física frente a los elementos de la naturaleza; así como carreras de entrenamiento que estimulaban la velocidad y la agilidad, y dentro de la preparación para los guerreros, se incluían las destrezas propias para el manejo de las armas.
MÉXICO


El enfoque didáctico de la Educación Física en la Educación Básica es el Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación.
ACTUALIDAD
La secretaria de educación pública en el plan y programa de estudios de educación primaria, en el año de 1993, dice: la educación fisica contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo, y propician el descubrimiento y el perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz
Motriz de Integración Dinámica
1993
2009
En el Programa de estudio 2009 de educación física, publicado por la secretaria de educación pública nos menciona que: la implementación de la educación física en la escuela primaria reviste especial importancia en la búsqueda de contenidos, que han de traducirse en acciones motrices y de la vida cotidiana para cada alumno, tanto en el aula como en el patio e la escuela, en donde dialoga, se comunica y se comprenden corporalmente consigo mismo, con el mundo y con los demás.
1940 - ENFOQUE MILITAR
Este enfoque presenta las características de la rigidez del trabajo del docente, en su interacción con el alumnado, tratando de homogeneizar los movimientos motrices enfocados a los ejercicios de orden y control
ENFOQUE DEPORTIVO - 1960
Este enfoque deportivo limita el proceso de enseñanza- aprendizaje enfocado solamente a los fundamentos técnicos deportivos dándole prioridad a la selección de talentos deportivos enfocando toda su intencionalidad a la competencia y manejo de actividades recreativas con enfoque de complementarios
ENFOQUE PSICOMOTRIZ - 1974
Este enfoque se caracterizo por la elaboración de objetivos, donde se expresa la cohesión inseparable entre la formación psíquica y el desarrollo de la madurez motora, donde involucro un profundo conocimiento de las técnicas psicomotrices y deportivas las cuales se distribuían en ocho unidades programáticas de aprendizaje
ENFOQUE ÓRGANO FUNCIONAL
1988
Este enfoque se sustenta sobre la base del desarrollo de la programación de objetivas, considerando las habilidades motrices como su contenido general, dividiendo los contenidos de habilidades físicas y la organización del esquema corporal.
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