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contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales

trabajo de ANDREE
by

ALBERTO MARTINEZ

on 5 January 2013

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Transcript of contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales

CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos. Para tal fin se deben establecer tomando los siguientes criterios.
.- Una secuencia y contextualización de acuerdo con los grupos de estudiantes.
.- Basarse en una concepción constructivista del aprendizaje.
.- Selección y distribución en torno a ejes organizadores y un guión temático. CONTENIDOS CONCEPTUALES Corresponden al área del saber, es decir,
los hechos, fenómenos y conceptos
que los estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse
en aprendizaje si se parte de los conocimientos
previos que el estudiante posee Están conformados por conceptos, principios,
leyes, enunciados, teoremas y modelos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto.
El estudiante será el actor principal en la realización de los procedimientos
que demandan los contenidos, es decir,
desarrollará su capacidad para “saber hacer”. Estos contenidos abarcan habilidades intelectuales,
motrices, destrezas, estrategias y procesos que
impliquen una secuencia de acciones Se clasifican en:
.- Generales: son comunes a todas las áreas.
.- Procedimientos para la búsqueda de información.
.- Procedimientos para procesar la información obtenida.
Ejemplo: análisis, realización de tablas, gráficos, clasificaciones.
.- Procedimientos para la comunicación de información.
Ejemplo: elaboración de informes, exposiciones, debates.
.- Algorítmicos: indican el orden y el número de pasos que han de realizarse para resolver un problema.
Ejemplo: copiar, sacar el área de una figura.
.- Heurísticos: son contextuales, no aplicables de manera automática y siempre de la misma forma.
Ejemplo: interpretación de textos. CONTENIDOS ACTITUDINALES ACTITUD
Puede definirse como una disposición de ánimo en relación con determinadas cosas, personas, ideas o fenómenos. Por ello las actitudes se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro, según el resultado de atracción, rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. Es la cualidad de los hechos, objetos y opiniones,
que los hace susceptibles de ser apreciados.
Los valores cambian según las épocas,
necesidades, modas y apreciaciones culturales. VALOR NORMAS
Se definen como patrones de conductas aceptados
por los miembros de un grupo social. LAS REACCIONES DEL INDIVIDUO EN SUS DIVERSOS CAMPOS DE ACTUACIÓN. Conceptuales
Saber qué, conocer
Saber cómo, hacer
capacidades cognitivas-intelectuales a través de:
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación Procedimentales
Saber cómo, hacer
Se relacionan con las capacidades psicomotrices (Habilidades, destrezas motrices, operaciones con objetos y con información), a través de:
Imitación
Manipulación
Precisión
Estructuración de la acción
Naturalización (automatización e interiorización) Actitudinales
Saber qué, conocer
Procedimentales
Saber cómo, hacer
Actitudinales
Ser, convivir
Atención
Interés
Valoración
Caracterización
Actitudes
Creencias
Sentimientos
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