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Modelo Argumentativo de Toulmin (sintetizado con ejemplos)

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Transcript of Modelo Argumentativo de Toulmin (sintetizado con ejemplos)

COE
Modelo argumentativo de Toulmin
Aserción
Evidencia
Garantía
Objeciones
Cualificador Modal
Respaldo
Modelo argumentativo de Toulmin
Ejemplo 1 de argumentación según el modelo Toulmin
Está constituida por los
hechos
, los
datos
.
Aporta la razón
en la que la argumentación se basa.
Soporte lógico
entre la evidencia y la aserción.
Establece cómo los datos
dan legitimidad a la aserción
.
Información cuantitativa,
datos fríos
, conceptos, ejemplos.
Da
credibilidad
y
validez
en una argumentación.
Aserción
: la lectura de textos literarios incrementa la capacidad argumentativa de los estudiantes.
Respaldo
: Los trabajos de Rodríguez (1987) y Tedesco (2003) afirman que la lectura de textos literarios enseña a resolver problemas y obligan al lector a realizar inferencias profundas que luego transfieren a sus escritos.
Garantía
: La literatura enseña a pensar. (Creencia ampliamente aceptada).
Aserción
: El niño tiene una infección.
Evidencia
: El niño tiene fiebre.
Garantía
: La fiebre es un claro indicio de infección.
Da el grado de certeza o la
fuerza de la aserción.

Es el medio por el que se
expresa la probabilidad
de la aserción.
Quizá, seguramente, típicamente, usualmente, algunos, pocos, algunas veces, la mayoría, probablemente, tal vez, sin duda, probablemente.
Identificar las
debilidades
e incorporarlas en su argumentación.
Una aserción puede salir fortalecida si incorpora el análisis de sus limitaciones.
Se recomienda pensar en argumentos que puedan contradecir la tesis o punto que se defiende.
Tesis
a defender, asunto a discutir de forma oral o escrita.
Conclusión
a la que se desea llegar.
Factuales
: infieren sobre de hechos, condiciones o relaciones pasadas, presentes y futuras. Plantean: ¿sucedió?, ¿existe?
La deserción universitaria
ha
disminuido.
Valorativas
: establecen el valor o mérito de una idea, cosa o acción de acuerdo con criterios suministrados por quien argumenta. + vs -.
El estudio de una segunda lengua
facilita
el aprendizaje.
Políticas
: decisiones a tomar, lo que debería hacerse.
Se
debería
dedicar más tiempo a la lectura.
Causales
: expresan motivos.
El uso de la Internet ha menguado la compra de libros.
Definitorias
: describen algo o responder preguntas.
Todo texto escrito es argumentativo.
Aserción
: El arte, para serlo, requiere libertad.
Evidencia
: La publicidad es una técnica, un instrumento de ventas, y por eso sólo puede hacer lo que le encargan los empresarios.
Cada día hay en las agencias de publicidad un forcejeo entre las posibilidades del arte y las necesidades comerciales, donde triunfa siempre el interés empresarial.
Respaldo
: Se sabe de buena fuente que las piezas publicitarias deben pasar por el filtro altamente pragmático de la necesidad de los clientes, y cada vez que un creativo deja volar demasiado la creatividad, tiene que venir un ejecutivo a moderar sus ímpetus.
Objeción
: Sin embargo, todos los oficios deberían aspirar a la condición de las artes, así como, según Walter Pater, «todas las artes tienden a la condición de la música».
Garantía
: La publicidad no es libre.
William Ospina (¿Pude la publicidad ser un arte?, El Espectador, 14 de octubre de 2012).
Aserción
: Durante siglos la literatura fue un innegable hecho colectivo, en el que no importaba mucho quién había inventado las cosas, porque se sabía que todo lo escribe o lo dicta el espíritu.
Evidencia
: Lo noble, lo respetable, era que un autor se inspirara en versos de Virgilio o de Lucrecio, en pensamientos de Ovidio o de Séneca.
Respaldo
: Hay evidencia suficiente para afirmar que muchos versos famosos son variaciones de versos antiguos y hay poetas de tiempos recientes, como Ezra Pound o T. S. Eliot, que tienen la costumbre de utilizar fragmentos clásicos como punto de partida o como parte de sus composiciones.
Garantía
: Ninguna idea es completamente nueva, siempre está en deuda con las ideas de otros.
William Ospina (Los ecos y los brujos, El Espectador, 21 de octubre de 2012).
afirmación
hechos
por qué
dado que
excepción
contundencia
Modelo argumentativo de Toulmin
Los ciclistas colombianos son de los mejores escaladores del mundo, pero habitualmente no se desempeñan con el mismo éxito en el terreno plano.
Al ser más livianos que los europeos, los ciclistas colombianos no son dotados para el terreno plano.
Los colombianos no tienen figuración en las carreras con terrenos planos.
La topografía colombiana produce ciclistas expertos en terreno montañoso.
«Ciclista que trepa no
planea
»
«Los corredores colombianos se ven favorecidos por la parte antropométrica o sea la contextura física (la relación peso y potencia) y por la posibilidad de entrenar en la altura» (Doctor Edgar Galeano, especialista en medicina del deporte del Centro de Ciencias del Deporte de Coldeportes).
30 Años en Europa del Ciclismo colombiano ( 1983-2013):
En 30 años, en las 3 grandes carreras de Europa, Colombia ganó 54 etapas (25 España, 16 Giro y 13 Tour). La montaña se ha ganado 15 veces (6 España, 5 giro y 4 Tour). En comparación, solo han ganado 3 etapas planas contra reloj (2 Giro y 1 Tour).
No obstante, existen casos de ciclistas excepcionales como Santiago Botero, que llegó a proclamarse campeón del mundo de contrarreloj.
Habitualmente.
afirmación
hechos
por qué
dado que
contundencia
excepto
Aserción
: los resultados de las elecciones, posiblemente, no serán confiables.
Datos
: los partidos políticos tradicionales han hecho trampa en todas las elecciones.
Garantía
: si antes han actuado con trampa, probablemente siempre la volverán a cometer. (Creencia común).
Respaldo
: Portillo (un experto) concluye que los países acostumbrados al fraude electoral, tratan siempre de perpetuar sus prácticas.
Cualificador

modal
: posiblemente.
Reserva
: A menos que (a) todos y cada uno de los partidos políticos tengan una representación en los escrutinios y que, además, (b) una comisión de ética vigile que los grupos minoritarios no vendan sus votos.
Los resultados de las elecciones, posiblemente, no serán confiables. Y es que los partidos políticos tradicionales han hecho trampa en todas las elecciones. Si antes han actuado con trampa, probablemente siempre la volverán a cometer. En un informe de Portillo (2005), se concluye que los países acostumbrados al fraude electoral, tratan siempre de perpetuar sus prácticas. A menos que todos y cada uno de los partidos políticos tengan una representación en los escrutinios y que, además, una comisión de ética vigile que los grupos minoritarios no vendan sus votos.
El arte, para serlo, requiere libertad. La publicidad es una técnica, un instrumento de ventas, y por eso sólo puede hacer lo que le encargan los empresarios. Cada día hay en las agencias de publicidad un forcejeo entre las posibilidades del arte y las necesidades comerciales, donde triunfa siempre el interés empresarial. Sin embargo, todos los oficios deberían aspirar a la condición de las artes, así como, según Walter Pater, «todas las artes tienden a la condición de la música». Pero se sabe de buena fuente que las piezas publicitarias deben pasar por el filtro altamente pragmático de la necesidad de los clientes, y cada vez que un creativo deja volar demasiado la creatividad, tiene que venir un ejecutivo a moderar sus ímpetus.
¿Puede la publicidad ser un arte?*
William Ospina, El Espectador, 14 de octubre de 2012.
Durante siglos la literatura fue un innegable hecho colectivo, en el que no importaba mucho quién había inventado las cosas, porque se sabía que todo lo escribe o lo dicta el espíritu. Lo noble, lo respetable, era que un autor se inspirara en versos de Virgilio o de Lucrecio, en pensamientos de Ovidio o de Séneca. Hay evidencia suficiente para afirmar que versos famosos son variaciones de versos antiguos y hay poetas de tiempos recientes, como Ezra Pound o T. S. Eliot, que tienen la costumbre de utilizar fragmentos clásicos como punto de partida o como parte de sus composiciones.
Los ecos y los brujos
*
William Ospina, El Espectador, 21 de octubre de 2012.
* Fragmento
* Fragmento adaptado.
En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el escritorio y silla del docente deberían ser sustituidos por mesas redondas de trabajo grupal. Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar aislados del grupo. Y es que el pupitre tiene problemas asociados como: frena el trabajo cooperativo, ayuda a marcar una diferencia entre el espacio del docente y el de los estudiantes. En este punto, vale recordar que el rendimiento del trabajo grupal es superior al individual. Ya lo dicen Johnson y Johnson, cuando indican que: «El enfoque cooperativo como estrategia metodológica permite la realización de tareas académicas, con mayor facilidad». Eso sí, a menos que se realice una actividad o tipo de trabajo necesariamente individual.
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