Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Dzieci świata, który nie istnieje

No description
by

Anna Burczyk

on 6 April 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Dzieci świata, który nie istnieje

Dzieci świata, który nie istnieje
Komputer, telewizja są wynalazkami cywilizacyjnymi, które wywierają bardzo duży wpływ na człowieka.
Stanowią szansę rozwoju, ale i duże zagrożenie, zwłaszcza dla dzieci.
Dziś jest to niemal najważniejsza forma spędzania czasu wolnego, która wypiera
m. in. zabawy na podwórku, jazdę na rowerze, gry planszowe, czytanie książek, rozmowy z bliskimi, i inne.
Często są sprawcą problemów zdrowotnych.

Ile czasu dziecko spędza przed monitorem, ekranem?
(komputer i TV łącznie)

2h (codziennie)

14h (tygodniowo)

60h (miesięcznie)

720h (rocznie) →30 dni w roku

Zdrowo rozwijające się dziecko może spędzać przed ekranem tyle czasu, na ile pozwala jego wiek i stopień rozwoju.
Amerykańska Akademia Pediatrów zaleca rodzicom,
aby dzieci do 2 roku życia – w ogóle nie oglądały telewizji, nie korzystały z komp.
a dzieci starsze i nastolatki- nie korzystały dłużej niż 2h łącznie z TV i komputera !!!

Najczęściej wykonywane czynności podczas korzystania z komputera:

Przeglądanie poczty elektronicznej,
Szukanie potrzebnych informacji,
Granie w gry on-line,
Tworzenie stron www, blogów, wpisów na portalach społecznościowych typu nasza- klasa, facebook itp.
Uczestniczenia w forach dyskusyjnych
Zalety korzystania z środków masowego przekazu:
1. Umożliwiają szybkie zdobywanie różnorodnych informacji, bez konieczności wychodzenia z domu (internet),
2. Rozbudzają zainteresowania i ciekawość (gry edukacyjne),
3. Dostarczają rozrywki, są jedną z form spędzania czasu wolnego,
4. Doskonalą zręczność dziecka, pomysłowość ( przy zachowanym umiarze!!!)
5. Komputer jest cenną pomocą dydaktyczną
(np. do pisania prac)
6. Umożliwiają nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami (np. poczta elektroniczna)


Komputer u młodzieży rozwija wyobraźnię, spostrzegawczość, koordynację wzrokowo-ruchową, logiczne myślenie, rozwój intelektualny. Jednak wielogodzinne spędzanie czasu przed komputerem na grach zainstalowanych na dysku lub grach sieciowych negatywnie wpływa na naszą młodzież.

Gry powodują oderwanie się od rzeczywistości, przejście do świata marzeń, gdzie są proste zasady, reguły.

Gry brutalne, zawierające dużo walki, krwi, przemocy powodują zmiany w zachowaniach człowieka. Wzmaga to intensywna grafika, efekty dźwiękowe. Wywołują u młodzieży niepokój, podniecenie, frustrację, dostrzegają złe strony świata, przybierają imiona i nazwiska fikcyjnych bohaterów. Zafascynowane grą zapominają nawet o fizjologicznych potrzebach- nie jedzą, nie piją. Agresywne treści przenoszą do świata rzeczywistego.
Zgodnie z wynikami badań,
przeprowadzonych przez Fundację Dzieci Niczyje, w Polsce ponad 92% dzieci używających Internetu korzysta z serwisów umożliwiających komunikację on-line.

87% dzieci podaje obcym swój adres e-mail
64% dzieci podaje obcym swój numer telefonu
42% dzieci podaje obcym adres zamieszkania
44% dzieci przesyła obcym swoje zdjęcie
25% młodzieży spotyka się z obcymi „poznanymi” w Internecie

Skutki nadmiernego korzystania z mass mediów (w tym z komputera i internetu)

1. Zmiany w samopoczuciu fizycznym:
- bóle głowy i inne bóle bez konkretnej przyczyny,
- przemęczenie i poczucie osłabienia,
- problemy z zasypianiem, bezsenność,
- sny związane z aktywnością w internecie, w grach.
2.Zaburzenia w rozwoju fizycznym:
- wady postawy, skrzywienie kręgosłupa,
- otyłość,
- wady wzroku,
- uszkodzenia nerwów odpowiedzialnych za ruchy nadgarstków i dłoni

3. Zmiany w samopoczuciu psychicznym:
- uczucie stałego napięcia, rozdrażnienia,
- narastanie uczucia złości bez określonego powodu,
- huśtawki nastroju, od euforii po rozpacz i smutek,
- poczucie szarości i monotonii życia bez internetu,
- zwiększony niepokój, nieokreślone lęki,
- poczucie zagubienia w rzeczywistości (nie rozumie się siebie i nie rozumie się innych),
- apatia, obojętność na innych,
- zobojętnienie na widok scen przemocy,
- użalanie się nad sobą ( „nikt mnie nie rozumie, tylko w sieci mogę czuć się rzeczywiście rozumiany),
- lenistwo umysłowe, zanik wyobraźni,
- nieumiejętność przewidywania konsekwencji,
- nieumiejętność myślenia i rozwiązywania problemów,

zanik umiejętności językowych,
- pobudzenie i trudności w koncentracji uwagi,
- niezadowolenie z własnego wyglądu i z dotychczas posiadanych rzeczy,
- lęk, niepokój,nieufność lub nadmierna ufność,
- zanik wrażliwości, znieczulica na cudzy ból krzywdę w realnym życiu,
- demoralizacja, agresja, poczucie mocy i siły, naśladowanie scen przemocy,
- u chłopców skłonność do postaw macho, pogardy dla dziewczyn, kobiet,
- u dziewczyn – przyzwolenie na bycie traktowaną, jako obiekt fizycznego pożądania,
- ryzyko uzależnienia

objawy uzależnienia:
spędzanie przy komputerze coraz większej ilości czasu kosztem innych dotychczasowych zainteresowań; 

▶ obsesyjne myślenie o tym, co może zdarzyć się w sieci;

próby kontroli i/lub ograniczania czasu spędzonego przed komputerem/w internecie

kłamstwa na temat czasu spędzonego przed komputerem/w internecie,

problemy w innych dziedzinach życia (w rodzinie, pracy, szkole, życiu towarzyskim) związane z używaniem komputera/internetu,

angażowanie się przy użyciu komputera/internetu w aktywności, których nie pochwalałaby rodzina lub bliscy,

potrzeba wydłużania czasu spędzonego przed komputerem/ w internecie by osiągnąć pożądany poziom satysfakcji lub podniecenia,

traktowanie komputera jako środka na łagodzenie stresu;

doświadczanie stanów euforycznych oraz poczucia winy w wyniku ilości czasu spędzonego przed komputerem/w internecie,

doświadczanie niepokoju, bezsenności, rozdrażnienia, zmian nastroju, lub depresji gdy niemożliwe jest użycie komputera/internetu zgodnie z wcześniejszym planem lub gdy używanie komputera/internetu zostanie przerwane,

bycie zaabsorbowanym kupowaniem nowych programów, akcesoriów, dodatków komputerowych,

finansowe problemy spowodowane korzystaniem z komputera/internetu (kupowanie sprzętu, oprogramowania, i opłat za internet),

wykonywanie nieświadomych ruchów palcami imitujących naciskanie klawiszy bądź przycisków myszy w sytuacjach nie związanych z komputerem.
używanie komputera/internetu by uciec od uczuć,

Fazy uzależnienia od internetu:

I. Faza wstępna
-przebywanie w sieci sprawia przyjemność,
-wzrost ochoty na coraz częstsze przebywanie w sieci,

II. Faza ostrzegawcza
- szukanie okazji do jak najczęstszego przebywania w sieci,
-rozładowanie napięcia poprzez siec,
-próby korzystania z sieci w ukryciu

III. Faza krytyczna
-spadek innymi zainteresowaniami
nie związanymi z siecią,
-zaniedbywanie wyglądu zewnętrznego,
IV. Faza chroniczna –jedyny
świat to świat wirtualny.

Młodzież i narkotyki.Zagrożenia płynące z sieci
Internet to wspaniałe narzędzie dla łatwego kontaktu
z narkotykami. W 2007 roku znaleziono 238 , a w 2008 roku 347 polskich stron i adresów
o narkotykach.
Na stronach tych znajduje się:
- wymiana informacji np. blogi (wspomnienia po narkotykowe - „mój pierwszy raz”),
wskazówki praktyczne np. jak brać lub jak uprawiać narkotyki,
oferty handlowe bezpośrednie i pośrednie,
-upowszechnianie nowych środków – pseudo- narkotyki (brak ich na liście narkotyków)-top listy – ranking stron oferujących marihuanę- musik listy – muzyka, która wpływa na podświadomość młodzieży.

Jak nie dopuścić do korzystania z takich stron:
- Kontrolować pracę na komputerze – przeglądać oglądane strony,
- Założyć blokady stron,
- Rozmawiać,
- Zabronić samodzielnego kupowania.


CZARNA LISTA GIER, W KTÓRE NIE POWINNY GRAĆ DZIECI :

1. SERIA GRAND THEFT AUTO
2. MANUHUNT
3. FEAR
4. LEFF FOR DEAD (L4D)
5. CARMAGEDDON
6. HITMAN
7. POSTAL
8. RESIDENT EVIL
9. OJCIEC CHRZESTNY
10. WIEDŹMIN

Inne gry, których nie powinno się
kupować dziecku:
- Mafia
- Soldier of Fortune
- Counter Strike
- Condemned
- Mortal Kombat
- Blood

Lista najbardziej familijnych gier:

1. Eye Toy (PlayStation 2)
 2. Mario Kart: Double Dash!! (GameCube) 
3. Karaoke Revolution (PlayStation 2) 
4. Dance Dance Revolution Ultramix (Xbox) 
5. Xbox Music Mixer (Xbox) 
6. Mario Party 5 (GameCube) 
7. SSX 3 (Multiplatform) 
8. Mario & Luigi: Superstar Saga (Game Boy Advance) 
9. American Idol (Multiplatform) 
10. Dr. Seuss' The Cat in the Hat (Multiplatform).

Złote zasady
bezpiecznego korzystania z internetu:

Odkrywaj internet razem z dzieckiem
Naucz dziecko podstawowych zasad bezpieczeństwa
Zapoznaj dziecko z netetyką( zasadami kulturalnego zachowania się w internecie),
Ucz dziecko krytycznego podejścia do informacji przeczytanych w sieci,
Naucz dziecko ostrożności przy podawaniu danych osobowych,
Rozmawiaj z dzieckiem o ryzyku umawiania się na spotkania z osobami poznanymi w sieci,
Zgłaszaj nielegalne i szkodliwe treści, na jakie się natkniesz w sieci
Kontroluj korzystanie z internetu przez dziecko,
Bądź wyrozumiały dla dziecka
Pamiętaj, że internet ma więcej zalet niż wad.

Zasady bezpieczeństwa
I
NFORMACJE – nie udzielaj

N
IEZNAJOMI – nie ufaj

T
Y – odpowiadaj za siebie

E
TYKIETA – przestrzegaj

R
ODZICE – ufaj

N
IEUCZCIWOŚĆ – wystrzegaj się

E
DUKACJA – ucz się i ucz rodziców

T
ECHNIKA – używaj

Programy pomagające rodzicom w kontroli internetu:


1. Opiekun

2. Beniamin

3. File Sharing Sentinel

4. OpenDNS

5. Komputerowa niania

6. Cenzor

7. Motyl
Dziękuję za uwagę

Anna Burczyk
pedagog Poradnia Psychologiczno-
Pedagogiczna w Krapkowicach

SKALA ZJAWISKA:

Przydatne strony:

www.sieciaki.pl
www.dzieciwsieci.pl
www.kidprotect.pl
www.e-podworko.pl
www.zyraffa.pl
www.lupiko.pl
www.superkid.pl

Raport EU Kids Online z 2011r., badania przeprowadzonego wśród dzieci w wieku 9-16 lat i ich rodziców

98% dzieci korzysta z komputera minimum raz na tydzień

74% dzieci korzysta z komputera codziennie

33% 9-10latków i 80% 15-16latków korzysta z Internetu codziennie

co 4 dziecko miało kontakty z materiałami o treści erotycznej lub pornograficznej

co 17 dziecko było ofiarą cyberprzemocy

Raport CBOS „Młodzież 2013”

3 godziny dziennie to średni czas spędzany online przez nastolatków:

20% nastolatków 1 godzinę dziennie,
28% nastolatków 2 godziny dziennie,
22% nastolatków 3 godziny dziennie,
21% nastolatków 4-5 godzin dziennie,
7% nastolatków 6-8 godzin dziennie,
2% nastolatków więcej niż 9 godzin dziennie;

Raport CBOS „Młodzież 2013” – zmiany obyczajowe a test przesiewowy Kimberly Young

71% uczniów ma poczucie, że życie bez Internetu byłoby nudne lub pozbawione radości,

47% uczniów przyznaje się do zaniedbywania nauki i otrzymywanie gorszych stopni wskutek korzystani z sieci,

46% uczniów przyznaje, że zdarza się im być niedostępnym z powodu długotrwałego korzystania z sieci,

48% uczniów zaniedbuje z powodu Internetu domowe obowiązki

15% uczniów ukrywa przed innymi osobami długość czasu online

W ramach działań profilaktycznych należy uczyć dzieci i młodzież RACJONALNEGO korzystania z Internetu:

Rozmawiać z dziećmi i młodzieżą na temat ich aktywności w Internecie.

Reagować na sytuacje zagrażające i niebezpieczne:

HAPPY SLAPPING – umieszczanie w sieci zdjęć lub filmów z osobami w trudnych dla nich sytuacjach (upokorzenia, przemocy) bez ich zgody lub wbrew ich woli.

SEXTING – rozsyłanie za pomocą nowych technologii swoich nagich zdjęć.

CYBERPRZEMOC – stosowanie przemocy (zastraszanie, grożenie, szantażowanie, nękanie)




Wyjaśniać różnice między światem realnym a światem Internetu w obszarze:

własnej aktywności – czy aktywność w sieci jest kontynuacją czy kompensacją.

zdobywania wiedzy i informacji – zalety i wady szukania informacji w sieci.

zawierania znajomości – czym się charakteryzują internetowe znajomości:

anonimowością = „WIRTUALNA TOŻSAMOŚĆ” – większa możliwość kreowania wizerunku  ułatwienie nawiązywania relacji przy zasadzie ograniczonego zaufania

dynamiką relacji = łatwe podejmowanie i wygaszanie interakcji

możliwością powtórzenia pierwszego wrażenia


Raport EU Kids Online z 2011r., badania przeprowadzonego wśród dzieci w wieku 9-16 lat i ich rodziców

98% dzieci korzysta z komputera minimum raz na tydzień

74% dzieci korzysta z komputera codziennie

33% 9-10latków i 80% 15-16latków korzysta z Internetu codziennie

co 4 dziecko miało kontakty z materiałami o treści erotycznej lub pornograficznej

co 17 dziecko było ofiarą cyberprzemocy

OGRANICZENIA DOTYCZĄCE CZASU SPĘDZANEGO PRZEZ DZIECI PRZED EKRANEM/MONITOREM TELEWIZORA, KOMPUTERA, TELEFONU, TABLETA.

W pokoju dziecka nie powinno być żadnych ekranów.

Dzieci w wieku 0-2 lata powinny być chronione przed kontaktem z ekranami (rola neuronów lustrzanych).

Dzieci w wieku 2-7 lat mogą korzystać z urządzeń z ekranami do 2 godzin dziennie (poza komputerem).

Dzieci w wieku 7-12 lat mogą korzystać z urządzeń
z ekranami około 2 godzin dziennie.

Od 13 r.ż. młodzież może korzystać z urządzeń do 3 godzin dziennie.
system PEGI
Full transcript