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Ejercicios, Actividades y Tareas

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Jesús M. Rivero Quintero

on 30 June 2016

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Ejercicios, Actividades y Tareas
ejercicios
Acción o conjunto de acciones
orientadas a la comprobación
del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento
actividades
acción (o conjunto de acciones) orientadas a la adquisición de un
conocimiento nuevo
o la
utilización de algún conocimiento en una forma diferente.
tareas
acción (o conjunto de acciones) orientadas a la
resolución de una
situación – problema
, dentro de un
contexto definido
, mediante la combinación de
todos los saberes disponibles
que permitirán la
elaboración
de un
producto
relevante.
Ejemplos
Diseñar, realizar y repartir un díptico con las normas del peatón y con consejos para los conductores en relación con la conducción cerca de colegios y parques
es la forma en que una persona moviliza y utiliza
todos
sus recursos para resolver una
tarea
en un cotexto determinado
Ejemplos
hacer cuentas (algoritmo)
ejercicios de caligrafía
copiar
memorizar preguntas
El alumno
repite, memoriza, reproduce
.
se espera una

respuesta prefijada y única

están
descontextualizados
ligado especialmente a conceptos
(contenidos)
no contribuyen directamente
a la adquisición de las
competencias clave
Buscan una
respuesta variada y diferenciada
.
implica procesos cognitivos más complejos
diseñadas
para
trabajar
, casi en exclusiva,
una
CC.
Ejemplos
realizar entrevistas a personas que tengan una determinada profesión
hacer una redacción o un informe
escribir una carta o un poema
resolver un problema de matemáticas
buscar información
pueden favorecer el desarrollo de las competencias clave,
pero no siempre
no garantizan transferencia a otras situaciones
Competencia
(Moya, 2008)
Integran el saber, saber hacer y saber ser
movilizan todos los recursos de la persona (conocimientos, estrategias, destrezas,...)
permiten la transferencia de saberes a la vida cotidiana
imprescindibles para adquirir Competencias Clave
están insertas en una práctica social que favorece mayor nivel competencial
totalmente contextualizada
intervienen todos o casi todos los procesos cognitivos
Son interdisciplinares
es muy importante que las tareas estén bien formuladas
el producto final debe estar muy bien definido

Elaborar un cartel para anunciar el pasacalles de carnaval del colegio
los ejercicios desarrollan conductas
las actividades, comportamientos
las tareas, competencias
Tareas
Ejercicios / Actividades
cerradas
(Sólo tienen una solución)
Uniformes
(@ homogéneo)
sin contextualizar
desconectadas de la realidad e intereses del @
simples
(moviliza sólo procesos cognitivos básicos)
TAREAS
abiertas
(varias soluciones o formas de hacerlas)
flexibles
(atienden a diferentes ritmos de aprendizaje)
contextualizadas
conectan con la realidad, con la vida cotidiana e intereses del @
complejas
(movilizan todos los recursos y procesos cognitivos)
DIFERENCIAS
PASOS PARA DISEÑAR UNA TAREA
1º.- Pensar la tarea partiendo del currículo del área.

2º.- Describir la tarea de manera que:
permita resolver una
situación - problema

suponga la elaboración de un
producto final
de valor

posibilite participar en una tarea social
en un contexto
determinado

3º.- Elaborar la
SECUENCIA
ordenada y completa de ejercicios y actividades

4º.- Realizar la
SELECCIÓN
de ejercicios para consolidar el dominio de los contenidos que requieren las actividades.
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