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TERAPIA NARRATIVA PARA NIÑOS

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by

Nuria Echeverria

on 20 June 2015

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Transcript of TERAPIA NARRATIVA PARA NIÑOS

TERAPIA NARRATIVA PARA NIÑOS
Bases teóricas:
El Constructivismo
El Construccionismo
El conocimiento no es una copia de la realidad,
sino una construcción del ser humano.
El sujeto construye activamente la realidad a través del intercambio social
Según Gergen “la construcción del mundo no se sitúa en el interior de la mente del observador, sino más bien, en el interior de diferentes formas de relación”.
La Terapia Narrativa de White y Epston
Michel White
David Epston
Trabajador social y terapeuta familiar fue codirector del Dulwich Centre de Adelaida, Australia
Sociólogo y antropólogo de formación, es codirector del Centro de Terapia Familiar de Auckland, Nueva Zelanda
Postulados teóricos
La analogía del texto
Características de la terapia narrativa
Conversación externalizante
parte
relatada
parte no
relatada
Preguntas de influencia relativa
a. Para describir la influencia que el problema tiene en la vida de las personas y sus relaciones
b. Para describir la influencia que la persona y sus relaciones tienen en la vida del problema
Deconstrucción
Permite descubrir y reconocer, las ideas, las “verdades”, las creencias, las prácticas de la persona y familia que ayudan a mantener el problema y de este modo se vuelve más fácil cuestionarlas y desafiarlas.
desgranar el relato
posición descentralizada y de coautoría del terapeuta
Ausente implícito
Reconocer aquello que la persona valora, le inspira y motiva y que al ser recuperado e incorporado nuevamente en su identidad le permitirá renovar su autoconcepto.
Membresía
Testigos externos
Equipo reflexivo
Comunicación lúdica
Aspectos diferenciales de la Terapia narrativa para niños
¿Crees que al problema le gusta verte sin amigos?
¿Cuándo te sientes más satisfecha de ti misma: cuando te domina el problema o cuando eres tú quien dominas?
Ofrece un lenguaje común para niños y adultos que permiten expresar pensamientos, emociones y experiencias
Permite a los niños asumir la responsabilidad de los problemas y ser ingeniosos cuando se trata de buscar soluciones
El juego y la imaginación
El juego como medio no como fin, sirve de canal para buscar alternativas de solución.
Se conectan nuevos significados posibles permitiendo explorar múltiples historias
Plastilina
bandeja de arena
teatro
marionetas
dibujos
Separar al problema de la identidad del niño.
Construir nuevos significados y reconocer excepciones
Revisar el contexto socio cultural político y económico que puede influir en la construcción del problema.
El papel de los padres
Implicación de los padres en la narrativa de su hijo
Modifican su propia actitud y surgen cambios en los patrones de relación.
Ante las habilidades de sus hijos para enfrentarse al problema aumenta su actitud participativa.
Revisan y se cuestionan los estereotipos socioculturales que traen a terapia y que contribuyen al mantenimiento del problema.
Técnicas asociadas:
Reducir la trama y ampliar la contratrama
Enriquecer el relato
Dar cabida a las experiencias que no recoge la historia dominante.
Señalar las cualidades, destrezas, intenciones y conocimientos del niño
Dar coherencia y volumen a la historia alternativa
Tiene como objetivo:

Identificar la forma en que los niños quieren relacionarse con el problema
Identificación de acontecimientos extraordinarios
Excepciones
Experiencias preferidas
Hechos significativos para el niño
Metáfora y comunicación metafórica
Permite:
Separar el problema de la identidad del niño
Deja espacio a las habilidades y capacidades
Libera y des-culpabiliza
Une a la familia para "combatirlo"
Externalización del problema
Documentos terapéuticos
La palabra escrita permanece en el tiempo
Organiza la información
Favorece la percepción de los cambios
Favorece la generación de significados y la agencia personal
Tipos de documentos
Cartas:
Certificados
Diplomas
Manuales
Cuento
Forma de comunicar cercana a los niños.
Nos remite a imágenes
Tiene relación con la imaginación y la creatividad
Ejemplo:
Comparar la fuerza de voluntad de un niño con un tigre.
La realidad se construye de forma interna e individual según las estructuras mentales de cada uno, las operaciones cognitivas y su experiencia subjetiva.
Influencia del conocimiento y el poder
Panorama de la acción y panorama de la conciencia
Los relatos son constitutivos: modelan nuestras vida y relaciones
"Verdades" y conocimientos unitarios
Transitar de los conocido y familiar a lo posible de conocer en su historia.
APORTACIONES DE LA TERAPIA NARRATIVA EN LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS
Pasan a ser agentes activos
Introducen el juego y la imaginación como herramientas útiles en la búsqueda de soluciones
Legitiman su voz
Unen a la familia entorno al niño
Respetan su nivel cognitivo y emocional
Desculpabilizan al niño
Muchas gracias.
Núria Echeverria
"LA EXPERIENCIA NO ES LO QUE LE OCURRE A UNO. ES LO QUE UNO HACE CON LO QUE LE OCURRE"

Aldous Huxley
En conclusión, cuanto más conocimiento tenga el terapeuta de los diferentes enfoques y técnicas, más herramientas tendrá para ayudar a la familia según sus necesidades y peculiaridades.
Invitación
Predicción
Recomendación
Reflexiones post-sesión

Historias propias
"La experiencia vivida es más rica que el discurso"
Jerome Brune
" El problema es el problema, la persona no es el problema"
White,M.
Los padres de la Terapia Narrativa
Examinar los efectos del problema sobre la vida de la familia y el niño
El niño como centro del proceso terapéutico.
Potenciar los recursos y habilidades del niño
Ventajas:
COMPARATIVA
Creen en sus capacidades
Responsabilizarlo
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