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collège berthelot

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by

Sabrina Bendoukhane

on 24 September 2017

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Transcript of collège berthelot

collège berthelot
ce que ça crée
ce que ça change au sein de la classe
Plus de cohérence dans les apprentissages

Des outils de communication pour les parents

Une meilleure connaissance des élèves

Pédagogie différenciée et des contenus plus adaptés et ciblés

Au sein du CEC, via la commission "Production d'écrits", création d'outils pédagogiques harmonisés pour le cycle 3
présentation générale
Accompagnement personnalisé

Travail par compétences
35 heures hebdomadaires

7 à 8 élèves par enseignant = pour les groupes de soutien et d'approfondissement du socle
Groupes de 15 élèves minimum : en co-intervention

Tout enseignant peut faire de l'AP (Math, EPS, Français, Anglais, Documentaliste, AE …) et peut intervenir en binôme

→ Des modules axés sur l'approfondissement du socle
maths: lecture de l'heure/conversions/proportionnalité/calcul mental
Français: lecture / s'exprimer à l'oral / anglais
autres: la découverte de l'outil informatique ou l'ouverture culturelle (HDA, recherches documentaires)

Approche plus ludique/ pratique


→ Une première session de 8 semaines sur le thème :
''apprendre à devenir un collégien autonome et responsable.''

→ Puis 3 sessions de 8 semaines chacune avec rotation des élèves sur tous les modules concernés.
Mise en place du soutien Maths et Français pour les élèves:
n'ayant pas validé le palier 2
en difficulté en 6ème.

Dans les groupes: prise en compte de l' hétérogénéité des élèves
organisation 

Depuis 2014 mise en place de l'AP 3ème
ouverture sur l'entrée en seconde, orientation, construire son rapport de stage et préparer sa soutenance orale.

Depuis 2015 mise place du soutien en 5ème
Français, Maths, Histoire-Géo

développement
annexes
Sur l’ensemble des niveaux

6ème
et
5ème
, nous avons choisi de :
travailler
et

d’évaluer par compétences
, pour tout ce que cette démarche permet de faire et encourage à approfondir.

En nous éloignant des calculs de points et de moyenne :
nous voulons
recentrer
notre activité et celle de
l’élève
sur les apprentissages.

Un outil comme
Sacoche
, avec
les bilans d’items
intermédiaires, permet de
visualiser les

progrès
et les
points faibles
de chacun, à la fois pour
l’enseignant
,
l‘enfant
et
ses parents
, de façon fine dans chaque matière.

Poursuivant notre réflexion, nous continuons à chercher et à mutualiser divers moyens de
mieux prendre en compte l’hétérogénéité
et de pouvoir toujours proposer à un élève de

repasser une compétence non acquise
.
Pourquoi évaluer par compétences
Nogent Sur Oise
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