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* Trabajo final Educ. y Tic* Aguilar, Celia - Alegre, Magalí

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by

maga alegre

on 5 December 2013

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Transcript of * Trabajo final Educ. y Tic* Aguilar, Celia - Alegre, Magalí

De acuerdo al modelo
TPACK
debemos aprovechar las
Tics
para que sirvan de apoyo a los profesores y de ayuda a los alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, innovando de esta manera la forma de enseñar y de aprender.

Al interrelacionar “
docente-TICS-alumno
”, el alumno se convertirá en un apropiador activo del conocimiento mediado por estas tecnologías informáticas y el docente se convertirá en un facilitador.

Un cambio en la forma de pensar, actuar y aprender del docente, será una mejora a la educación.


Los procesos de enseñanza y aprendizaje han cambiado, por la simple y sencilla razón de que la sociedad ha evolucionado en un mundo inmerso en tecnología.

La alfabetización en TIC, TAC,TEP
Las escuelas se hallan frente a un escenario complejo donde una
nueva cultura
–la
digital
- adviene y se desarrolla en base al
conocimiento
y la
información
.

En este marco, resulta preciso atender a las necesidades educativas de las nuevas generaciones y proponer estrategias de enseñanza y aprendizaje potentes y significativas.
Relevamiento institucional

La
encuesta en los docentes
buscaba indagar sobre…
Los recursos informáticos utiliza con mayor frecuencia y si los utiliza en el dictado de sus clases
La frecuencia de uso y los fines.
Las aplicaciones que utiliza con los alumnos y qué actividades con TIC las ha trabajado con sus alumnos
Si cree que las TIC ayudan a sus alumnos en el aprendizaje de su asignatura


La frecuencia de uso de determinados recursos de Internet
La frecuencia en que los docentes solicitan el uso de determinadas herramientas para la realización de trabajos tanto dentro como fuera del aula
Si se comunican vía electrónica con compañeros de clase para realizar alguna actividad académica y con los docentes
La frecuencia utilizan tus docentes el equipamiento tecnológico señalado a continuación para desarrollar su asignatura

Utilizar las propuestas colaborativas, Web 2..0,3.0, webquest, blog,redes sociales,sofware educativos, pizarroens digitales interactivos.
¨La clave no está en la lógica ni en las especificaciones técnicas de la máquinas, sino que radica en las nuevas formas en que el significado se crea, se almacena, se distribuye y se hace accesible.

Esto es lo que, en nuestra opinión, va a cambiar el mundo de la educación en ciertos aspectos fundamentales.¨ (Cope, Kalantzis, 2010)

La incorporación de las TICs
Las redes telématicas y digitales de aprendizaje diácronico, constituyen redes de conocimientos en donde el sujeto - alumno adquiere el conocimiento a su propio ritmo y en función de sus propios intereses.
Los resultados obtenidos fueron...
Un 60 por ciento de los docentes no emplean actividades utilizando las netbook o computadoras.
Un 50 por ciento desea poder trabajar con actividades que involucren la aplicación de tareas especificas en las net.
En general utilizan el correo electrónico, Word, Excel y la búsqueda de información a través de internet.
Se observa un ¨temor¨ a la aplicación de las TICs en el proceso de enseñanza- aprendizaje por desconocimiento y por preconceptos.
Presentación Institucional
" Entornos de Enseñanza y Aprendizaje"

Módulo:
Enseñar y Aprender con TIC

Cursantes:
Aguilar,Celia E. y Alegre, Magalí L.

La encuesta a los alumnos trató sobre..
¿Cómo implementar estrategias de trabajo colaborativo en el equipo docente?

Reflexión Final
Las conclusiones a las que arribamos son:
Los alunmos utilizan para otras actividades generales las computadoras.
Participan de manera activa en las redes sociales.
Se muestran interesados en el uso de las mismas para aplicarlas en su aprendizaje.


¨...poder avanzar en el aprovechamiento efectivo de las nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje que nos ofrecen potencialmente las TIC en el marco de la sociedad de la información.¨ (Coll, 2010)
Consideramos necesario el desarrollo de un plan de acción que contemple los expuesto por el autor Coll para...
¨... exigen (1) comprender la representación y formulación de conceptos y procedimientos para su comprensión a través de las TIC; (2) desarrollar estrategias didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza de contenidos curriculares; (3) conocer las dificultades en el aprendizaje de conceptos y de qué forma las TIC pueden ayudar a superarlas y (4) conocer el conocimiento previo de los alumnos, así como la epistemología del contenido curricular para comprender cómo las TIC pueden ser utilizadas para construir sobre el conocimiento preexistente y desarrollar nuevas epistemologías.¨ (Valverde Berrocos, 2010)

De acuerdo a lo explicitado por el autor Valverde Berrocoso, las prácticas docentes...

Es por esta razón que decidimos tener en cuenta la mirada de los dos grandes actores del proceso educativo: los
docentes
y los
alumnos
. Para ello recurrimos a la realización de dos encuentas enfocadas, una de ellas hacia el personal docente y otra hacia el alumno.
La razón es la búsqueda de una estrategia en común que posibilite el trabajo colaborativo en cada una de las instituciones.
Los objetivos que planteamos son:
conocer el uso de las Tics que realizan los alumnos y docentes.
analizar las estrategias utilizadas por los docentes en base a la aplicación del modelo TPACK.

PROYECTO
Propósito
: Reorganizar los procesos educativos institucionales consolidando a las Tics, como una herramienta que nos permita mejorar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para ofrecer una educacion de mayor cobertura , eficiencia y sostenibilidad.

Objetivos Especificos:
- Fomentar la incorporación de las TIC en los proceso educativos
- Promover el desarrollo de proyectos de TIC aplicados a la educación.
- Dar a conocer experiencias exitosas de incorporación de TIC en la Educación.


Acciones:
Diseño de ambientes de aprendizajes para apoyar el proceso de trabajo individual, colaborativo entre alumnos y docentes.
Planificar según el espacio o área teniendo en cuenta los cuatro elementos: los alumnos, las actividades, el entorno y la retroalimentación.
Realizar una jornada de capacitación en el uso de las tecnologías.
Creación de un blog por parte de los docentes pertenecientes a las mismas áreas o familias profesionales ( por ejemplo: Alimentación, Administración, Madera, entre otros.)

Actores:
Principalmente los docentes y alumnos, en segunda instancia los directivos que avalen y faciliten timepos y espacios para comunicación. (organizar reuniones o creación de una plataforma educativa por ejemplo)

Evaluación:
De seguimiento, procesual y formación en la aplicación adecuada de las Tics.


Presentación de las Instituciones Educativas
De acuerdo a lo anterior se puede inferir:


Logros posibles
:
Efecto sinérgico: sumar estrategias y recursos que permitan llevar adelante y potenciar el proceso de enseñanza- aprendizaje.


Obstáculos
:
Preconcepto de los docentes con respecto al uso de la tecnología (redes sociales, netbooks) que podrían superarse a través de una jornada de capacitación.
Actividades y usos de la tecnología aplicada a la educació
n,
para maestros y alumnos.
Objetivo:
Incentivar la creatividad y motivar e impulsar la innovación metodológica en clase.
Actividades:
Es una invitación a la comunidad educativa para explorar y disfrutar las posibilidades del trabajo pedagógico con inclusión de tecnología para observar y comprender; investigar, intercambiar, modelizar, analizar, mostrar, diseñar, resolver, organizar y planificar con los alumnos.

30 actividades para usar las Tics

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__32d5d294-7a06-11e1-836a-ed15e3c494af/index.html
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