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Material de apoyo para docentes regulares para atención de n

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educacion especial

on 14 September 2013

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Transcript of Material de apoyo para docentes regulares para atención de n

Material de apoyo para docentes regulares para atención de niños con necesidades educativas especiales
Consejos prácticos que ayudaran en el que hacer del aula

Detectar el estilo de aprendizaje, necesidades educativas, competencias e intereses.

Tomar en cuenta recursos y materiales didácticos disponibles en el aula.

Buscar apoyo con padres, maestros, encargados y asesores de educación especial para determinar adecuaciones.

Procurar la socialización con sus compañeros.

Funciones psicológicas que deben estimularse en un niño con capacidades diferentes
•Psicomotricidad:
desarrollo de habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo.
•Senso-percepción:
estímulos recibidos a través de los órganos de nuestros sentidos llamados sensaciones las cuales pueden ser táctiles, visual, auditiva, gustativa y olfativa.
•Lenguaje:
permite la expresión y la comunicación del niño o niña
•Atención y memoria:
se enfoca en la impresión , retención y producción de una experiencia anterior.

El material de apoyo a docentes regulares con alumnos con capacidades diferentes busca tener un enfoque pedagógico y didáctico en todas las áreas del aprendizaje tomando en cuenta los diferentes grados de escolaridad que existen en nuestro país guiándose en cada momento del currículo nacional base.
Diferentes necesidades educativas que pueden descubrirse en el aula:

Dificultad en la audición:

Dificultad en la visión

Discapacidad intelectual y problemas del aprendizaje

Discapacidad física

Actividades para realizar

Comunicar a los padres cuando se tenga mas información concreta.

Utilizar material gráfico para comunicarse.

Incluir gestos para complementar el mensaje.

Escriba en el pizarrín lo que se dicta

Aclare las dudas que el o la estudiante pueda tener

Favorezca la enseñanza basada en la observación y la práctica.

Use un lápiz labial fuerte para que se le facilite la visualización de los labios al o la estudiante

Si en el aula un niño o niña presenta las siguientes características
•No escucha lo que se le dice
•Falta de interés en los estímulos auditivos
•No reacciona ante un ruido fuerte
•Mueve la cabeza o la pone de lado para oír.
•Dificultad en articulación omite o sustituye palabras.

Qué actividades puede realizar?
Arternar actividades verbales con actividades motoras.
Informar a los padres de los temas proximos a tratar.
Recomendaciones
Ejercitacion de la boca (abrirla y cerrarla suavemente).
Sostener un lápiz entre los labios.
Soplar suave, fuerte y muy fuerte.
Ejercitar la lengua.
inflar las mejillas y con los nudillos desinflarlos.
leer a los niños par ampliar su vocabulario.
Si un niño presenta las siguientes caracteristicas:
Dificultad al leer o hacer otra actividad que requiere ver de cerca.
Parpadea mas de lo normal.
Presenta dificultades en el aprendizaje por imitación.
Tropieza constantemente con objetos.
Qué actividades puede realizar?
Baja visión:

Hacer en el pizarron diferentes tamaños de letras, número, etc. para poder saber en que tamaño el niño ve la pizarra.
Asegurarse que la pizarra este limpia.
Repetir en voz alta lo que se escribe en la pizarra.
Utilizar material con dibujos grandes.
ciegos:
Repetir en voz alta lo que se escribe en la pizarra.
Utilice objetos reales para un mejor aprendizaje.
Describir los objetos o situaciones para que el niño asocie lo aprendido.
Darles mas tiempo para que realicen sus trabajos.
Disminuya la cantidad y no la calidad de trabajo que debe realizar el alumno/a.
Qúe actividades puede realizar?
Mostrar al estudiante el material que se va a usar.
si no le da tiempo de finalizar en clase, darle el cuaderno para que se lo lleve a casa.
Los cuadernos deben de tener reglones o adaptarlos al tamaño que puedan ver.
Recomendaciones:
Facilitar la movilizacion del niño en espacios abiertos o cerrados.
Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero para niños con baja visión.
si el niño es ciego apoyarse en el sistema braille y estimule los otros sentidos.
sencibilice a los niños del aula sobre la discapacidad visual y orientelos sobre la forma de tratarlos.
Si un niño presenta las siguientes características:
Dificultad en aprender (distraido, conducta impulsiva)
No aprende rápido, ni recuerda las cosas.
Tiene dificultad en la comprensión y expresión de sus ideas.
Su edad no corresponde al grado que cursa.
No manifiestan conductas o actitudes de acuerdo a la situación.
Qúe actividades puede realizar?
Desarrollar la Psicomotricidad gruesa: movimiento de brazos, rodar boca bajo, correr, lanzar pelotas.
Ejercicios de orientacion espacial: arriba, abajo, adentro, afuera.
Ejercicios de percepción tactil: diferenciar frio-caliente, suave-áspero.
Desarrollar la habilidad de contar.
Desarrollar la motricidad fina.
Ejercicios de percepción visual.
Recomendaciones:
Respete el ritmo de aprendizaje del alumno.
Permita que trabaje por sí solo, valorando sus exitos bajo un clima de confianza.
Refuerce el aprendizaje con ejemplos de situaciones reales.
Centre la atención en las capacidades que el o ella tengan .
Eleve su autoestima.
De instrucciones sencillas.
Fomente la comunicacion no verbal.
Si en el aula un niño (a) presenta las siguientes características.
•Falta de algún miembro superior o inferior
•Rigidez o flacidez en sus músculos o huesos
•Desviación de la columna vertebral
•Mala postura al caminar o sentarse
•Usa silla de ruedas o muletas.

Qué actividades puede realizar?
•Trabajar ubicación espacial
•Estimule los sentidos de la vista, el olfato, la vista, el tacto y el gusto.
•Actividades de exploración táctil.
•Realice actividades y juegos para la coordinación óculo-manual.

Recomendaciones
•Realizar actividades donde los niños desarrollen su independencia.
•Realizar las adaptaciones necesarias.
•Procurar que el niño este en las primeras filas, al momento de hablarle sea de frente y al momento que el niño pierda el control detenerle la actividad que está realizando.
•No sobreproteger a los y las estudiantes.

Materiales
•Libros con variedad de dibujos y colores.
•Trabajos prácticos en papel.
•Regleta para el alfabeto braille, el ábaco para trabajar las matemáticas, material en relieve
•Grabadora para grabar las clases y oírlas en casa para repaso.
•Juegos de mesa fijados con velcro
•Pelotas, cuerdas, hula hula, cubos, aros
•Pandereta, tambor, linterna, reloj, chinchines
•Rompecabezas, punzones

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