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Lev S. Vigotsky

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by

Elizabeth Monreal

on 31 May 2015

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Transcript of Lev S. Vigotsky

Lev S. Vigotsky
La Psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación.
Una corta vida, una gran proyección intelectual
Nacio el 17 de noviembre de 1896, en Orxa, Bielorusia.
Al año de vida junto con su familia judía se muda a Gomel.
Murió el 1 de Junio de 1934, a la edad de 37 años por tuberculosis.

CONTEXTO INTELECTUAL Y CULTURAL
En los años veinte fue donde se dieron las claves intelectuales, donde se pretende mostrar el contexto intelectual en el cual Vigotsky desarrolló sus ideas.
Lev S. Vigotsky
La Revolución de Octubre, supuso un cambio total en Rusia. (1917)
Cambio el enfoque de la educación, constituyendo la construcción de una persona y sociedad nueva.
Bachillerato: Gimnasium, judío de Gomel.
Universidad de Moscú: Derecho.
Estudio Filosofía, Psicología y Literatura en la Universidad Popular de Xaniavski.
En 1924 presenta el Lenin Grado en el congreso Pan-Ruso de Psiconeurología, su comunicado sobre la metodología utilizada por la psicología reflexológica y los problemas indicados en el estudio de la actividad consiente de las personas.
Lo lleva a trabajar como investigador en el Instituto de Psicología de Moscú.
En 1925 crea el laboratorio de psicología para la infancia anormal de Moscú, en 1925 se convierte en el Instituto de Defectología Experimental del Comisionado del Pueblo.

La psicología de Vigotsky: un intento de construir una psicología general.
La conciencia: el objeto de estudio de la psicología.
Procesos psicológicos inferiores y Superiores.
Experiencia histórica y social.
Componente afectivo.
Método genético y la psicología del desarrollo
Su propuesta consiste en estudiar las distintas reestructuraciones de la conciencia a lo largo del desarrollo.
Desde la perspectiva de Vigotsky, es el método principal de la psicología.

El método genético y la psicología están íntimamente entrelazados, ya que, es la única manera de explicar y comprender la conciencia humana.
Para comprender la conducta humana se han de abordar 3 ámbitos distintos:
La evolución de la especie.
La evolución cultural.
Y la propia ontogénesis.
La filogénesis sirve a Vigotsky para aclarar las diferencias entre la especie humana y los simios más evolucionados.
"La falta de lenguaje puede ser la diferencia entre la inteligencia humana y la del chimpancé"
La evolución socio-cultural permite la elaboración de sistemas artificiales, con el fin de regular las conductas. Vigotsky lo define como
signos
y el más importante es el
lenguaje
.
La mediación semiótica de la mente y el origen social de la conciencia.
Los procesos psicológicos superiores están mediados por los signos y símbolos, que son arbitrarios y convencionales. Son incorporados desde la relaciones sociales.
La distinción básica entre el ser humano y los animales es la
significación
. La creación y uso de signos. .
Describe el proceso de interiorización del lenguaje como principal instrumento de la conciencia.


El sujeto se construye en una situación social y cultural especifica de afuera hacia adentro.
La educación es lo que constituye la
humanidad
.

Jerome Bruner, Michael Cole y James Wertsch tomaron ideas de Vigotsky para ir más allá y reformarlas.

Bruner distingue a los humanos de los animales por su capacidad de educar.

Psicología Cultural
Afirma que la especia está mal definida como homo sapiens, debe considerarse como homo docens.

HOMO DOCENS
Capacidad que tenemos las personas de adoptar una perspectiva intersubjetiva en el sentido de conectar la mente de los demás y poder compartir juntos aquello que únicamente esta en la mente de una persona.
La Narración se encuentra en el centro del pensamiento humano: psicología popular.
Conecta acontecimientos con tiempo.
Permite a las personas integrar experiencias y entenderse mutuamente.
La escuela debe reconocer su tipo de narración que ofrece, ya que es, donde las personas construyen su identidad y sus modelos de acción.
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